三年级上册英语教案Unit 2 Colours 人教

一、教材分析

本单元主要学习red(红色的) 、yellow（黄色的）、green（绿色的）、blue（蓝色的）、black（黑色的）、 white（白色的） orange（橙色的）、brown（棕色的）八个表示颜色的单词，通过游戏突破教学重、难点，引发学生学习兴趣，让学生在理解的基础上能够综合、灵活运用所学语言，进行简单的交际，在课堂上实现了让学生积极参与、口脑并用、和谐高效、主动发展，顺利地完成教学目标。 二、教学目标

1．知识目标：

学习词汇：学习red(红色的) 、yellow（黄色的）、green（绿色的）、blue（蓝色的）、black（黑色的）、 white（白色的） orange（橙色的）、brown（棕色的）八个表示颜色的单词。

学习句型：

能用英语进行简单的打招呼及用This is…向别人介绍身边的人。

能在适当的情景中运用基本问候语Good morning./Good afternoon./ Nice to meet you. Nice to meet you，too.

2．能力目标：

能够准确说出所学颜色名称，并能用所学词汇进行描述熟悉的物品。在学习中乐于参与，积极合作，主动请教，培养学生的实践能力，获取信息的能力。

3．情感目标：

提高学生对英语学习的热情，培养更加稳定的兴趣，积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动请教。 三、教学重点：

单词：red(红色的) 、yellow（黄色的）、green（绿色的）、blue（蓝色的）、black（黑色的）、 white（白色的）、orange（橙色的）、brown（棕色的）八个表示颜色的单词。

句型：Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you，too. 四、教学难点：

单词：green（绿色的）、white（白色的）、brown（棕色的）、orange（橙色的）

句型: Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you，too. 五、课时安排：

第一课时：A Let’s talk Draw and say

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第二课时：A Let’s learn Let’s do C Let’s sing

第三课时：A Letters and sounds B Start to read Find and say 第四课时：B Let’s talk B Let’s play 第五课时：B Start to read Let’s do

第六课时：B Start to read Read and tick Let’s check C Story time

Unit Two Colours 第一课时

教学内容：A Let’s talk Draw and say 教学目标：

1．能用英语进行简单的打招呼及用This is…向别人介绍身边的人。 2．通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用Good morning等句型。

3．培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。 教学重点：

This is …句型的学习。 教学难点：

1．This is …的得体运用。

2．This is …句型字母 i 及th的发音不容易到位。 教学准备：

1．本课 Let's talk部分的教学课件。

2．本课时教学配套的录音带，以及歌曲 “Hello”“ABC song”的录音带。

3．Mr. Jones, Miss White, Miss Green 的头饰。 4．课本配套贴画。 教学过程：

一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）播放歌曲“ABC song”，让学生跟唱，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。

（2）游戏 Do a game. \"Simon says\" , 指令是第一单元B.Let's do的内容。

（3）师生同唱歌曲 \"Hello\"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

（4）教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Miss White的头饰说：This is Miss white然后戴上Miss white的头饰说： Good morning, boys and girls. I'm Miss white.

（5）请三个学生扮演 Mr. Jones, Miss White, Miss Green，用唱歌的形

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式互相问候。 “Hello”

二、呈现新课 (Presentation)

（1）师生观看教学课件。课件内容为Let's talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。

（2）再次观看课件，教师提问： T: What are they doing?

（3）教师演示 Let's talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。教师戴上Miss White 的头饰，左手举起Mr. Jones的头饰，右手举起Miss Green 的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调This is……。

（4）教师提问：Miss White 是如何介绍Miss Green 给Mr. Jones的？Miss Green 和Mr. Jones是怎样用英语打招呼的。

（5）听本课时 Let's talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This is……一句中的元音字 \"i\" 的读音是[i] ，提示学生要读得短促些。而this一词中的th 在发音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。

（6）分组练习。每三个学生一组进行练习Good morning ,this is ……,给表现好的小组奖励贴画。

三、画一画，说一说（Draw and say ）

(1)让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。 (2)向同桌用句型：This is……介绍自己所画的人物。

(3)分四个大组用句型：This is……介绍自己所画的人物大组进行比赛，给予表现好的小组奖励贴画。

四、扩展性活动(Add-activities)

将趣味操练中的游戏扩展为\"bingo\"游戏。拿第一、二组的头饰画画让第三、四组的学生用句型This is ……辨认，由画此头饰的同学来说“bingo”或“No”,以贴画进行奖励。

五、课堂评价(Assessment)

(1) 教师小结本节课学生的表现（获得贴画的数量）。

（2）教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。 六、课堂练习：选择题 1．-Hello! -

A.Hi B. Good-bye 2．What’s your name?

A. What’s you name? B. My name’s Mike 3．Good-bye!

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A. Bye, Miss White B . Hi, I’m ChengJie 4．Hello! I’m Wu Yifan.

A. Good-bye! B. Hi! I’m Sarah.

5．-Good morning, Miss Green. -________________ A . Good morning . B . OK 七、家庭作业（Homework）：

（1）自己画喜欢的头饰，并用句型This is ……介绍，并把此句型抄写下来。 板书设计：

Unit Two Colours

This is…

Good morning, Miss Green. Good morning. 教学反思：

Unit Two Colours 第二课时

教学内容：A Let’s learn Let’s do C Let’s sing 教学目标：

1．能听，说，认读red，blue，yellow green四个颜色单词并再真实情景中运用。

2．能流利地完成let’s do部分的内容。

3．激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，再活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

4．让学生熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。 教学重点：

1．能听、说、认读四个颜色单词并运用。 2．能完成let’s do部分内容。 教学难点：

熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。 教学准备：

1．彩色蜡笔 2．单词卡片 3．画图纸

4．让学生就近结成4个小组 教学过程：

一、热身(warm-up)

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（1）日常口语练习（复习上一节课所学内容） T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Miss/Mr …. T: This is．．．what’s your name? S1: My name is…

(2)Let’s do活动（Unit 1 A let’s do） 师生一起边说边做动作。 (3)Free talk

教师出示彩虹图问“ What’s this?”告诉学生“This is a rainbow.” T：Ｉs it beautiful? Ss： Yes. T：Now let’s go to see the colour . 二、呈现新课 (Presentation) let’s learn

(1) (播放课件) 让学生观看，跟着课件录音初步学习彩虹的颜色用英语怎么说。

“red”暂停（教师拿出一朵红色的花） T: what colour? Ss: red. T: yes！You are right. it’s red.

运用教室内的红色事物反复操练。 用同样方法学习其他几个新词。 (2)出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“red pen” “green pencil” “blue sharpener” “yellow book”.

(3)跟着课件录音读所学的新词。

(4)让学生听录音，跟读let’s learn部分的词汇。

(5)找颜色: 让学生仔细观察周围事物的颜色，如文具、课桌、教室设施、同学的衣物等。把全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，要求学生能迅速指出一种属于这种颜色的物体并说出来。如：green----Ｉsee green, blue----I see blue比一比哪组回答得更好更快，对优胜组进行适当奖励。

三、趣味练习（practice） （1）let’s play a game：

把学生分成四个大组，教师将四种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分别发个每个组的第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴在黑板上相应的图片下。比一比哪一组的同学做得又快又对。

四、扩展性活动(Add-activities) （1）let's do

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出示四种颜色的雨伞（red ，yellow，green，blue）

Do you like them? Do you want to draw them? (你们喜欢它们吗？想不想画画它们？)

T: Are you ready ? Ss: Yes! T: Show me crayons. Show me your red crayon. Show me your blue crayon. Show me your green crayon. Show me your yellow crayon.

学生听指令拿出不同颜色的蜡笔。

（2) 听录音，边说边做。要求学生认真模仿语音语调。（教师根据实际情况增加次数）

（3）let's check

小组合作,由一名掌握熟练的学生说指令（let's do部分），其他人拿出所说的蜡笔,并重复指令中表示颜色的单词。

例：-- show me your red crayon. --red! red! red!

（4）蜡笔都准备好了后, 然后在图画纸上画出不同颜色的雨伞。 （5）Listen：“Colour song” 五、课堂评价(Assessment) (1)学生小结本节课所学内容。 (2)教师综合评价。 六、课堂练习： 连线题

1．铅笔 pencil box 2．绿色 bag 3．尺子 book 4．黄色 blue 5．书包 crayon 6．铅笔盒 pencil 7．书 yellow 8．红色 green 9．蜡笔 ruler 10.蓝色 red 七、家庭作业（Homework）：

（1）用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。

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板书设计：

Unit Two Colours

I see green. Show me 绿色 I see red Show me 红色 I see yellow Show me 蓝色 I see blue Show me 黄色 教学反思：

Unit Two Colours 第三课时

教学内容:Part B Let's talk. Let's play. 教学目标:

1.Let’s talk.本部分主要是会话学习。能听懂、会说句子：Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you, too.通过见面打招呼，问好以及介绍朋友等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2.Let’s play.本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及介绍朋友的用语。

3.学习单词mum。 教学重难点:

1.重点：学习下午问好的句子：Good afternoon. 2.难点：英语中too的用法。 教学准备:

1.准备Mike\\Wu Yifan和妈妈的头饰。 2.教材相配套的教学录音带。 教学过程:

一、热身（Warm-up）

1.教师播放第一单元的歌曲 Hello歌，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和本节课中出现的人物头饰的同学打招呼。

2.用所学打招呼用语，师生互相问候。 T: Good morning, boys and girls. S1: Good morning, Miss Liu.

T: I’m Miss Liu. What’s your name? S1: My name is … 3.Let’s play a game.教师将乒乓球抛向一位同学，这名学生接到球后，用：This is …的句型来介绍自己的一位好朋友给大家认识，大家用Good

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morning.来问好,这名同学再将球抛给下一位学生。

二、新授（Presentation）

1.当抛球游戏到最后一轮的时候,老师走过来并和她握手说: Nice to meet you.与其问好后,引导他对老师说: Nice to meet you, too.来回应老师的问候。板书Nice to meet you. Nice to meet you，too.

2.学生三人一组进行对话练习： S1：Hello!S2.This is S3. S2: Nice to meet you. S3: Nice to meet you, too.

3.教师出示自己母亲的照片介绍说：This is my mum.板书mum,带读mum。

4.同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间8：00，向同学们问好Good morning.接着拨动时针，时间显示为两点，教师再向同学们问好: Good afternoon.带读并板书Good afternoon.

5.全班开火车练习Good afternoon.问好。教师正音。 6. Let’s chant:

Morning, morning, Good morning! Afternoon, afternoon, Good afternoon!

7.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.来进行，在下午可用Good afternoon.来进行。

8.教师播放B部分Let’s talk的录音，学生边翻开书边读。 三、巩固与拓展

1.学生三人一组，分别扮演Mike、Wu Yifan和mum进行对话，抽取几组上台表演。

2.Let’s play a game.玩 “听声音，猜朋友”的游戏。请一名同学面向黑板背对同学们，老师随便找一名同学发出声音后，让台上的同学猜是谁发出来的，说出名字，猜对的同学发小贴画鼓励一下。

四、课堂练习：

( )1.下午遇见老师，向老师问好，可以说： A. Good morning! B. Good afternoon!

( )2.老师介绍新同学给你,你可以对他说: A. Guess! B. Nice to meet you!

( )3.早上在学校里遇见同学，你可以对他说： A. Good morning! B. Goodbye!

( )4.好久不见的朋友打招呼，你可以说：

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A. Nice to meet you. B. Goodbye! 五、作业（Homework） 1.听录音跟读对话。 2.三人一组编写对话。 板书设计

Unit Two Colours

Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 教学反思:

Unit Two Colours 第四课时

教学内容:Part A Letters and sounds. 教学目标:

1.能听、说、认读字母Aa、Bb、Cc、Dd。

2.能听、说、认读以这些字母开头的单词apple、ant、book、bag、cat、crayon、dog、duck。

3.能够按正确笔顺对字母进行书写。 教学重点:

1.学习英文字母Aa, Bb, Cc、Dd能够按正确笔顺对字母进行描红。 2.能听懂以上单词的意思。 教学难点:

印刷体与手写体的区别；小写字母b和d的书写。 教具准备:

1. 教材相配套的课本、磁带、录音机、图片。 2. A B C D的大写和小写字母卡片。 3. 学生准备好活动手册。 教学过程:

一、热身、复习（Warm-up/Revision） 1．师生做日常口语练习:

A: Hi, I'm... What’s your name? B: Hi, my name is … A: Nice to meet you. B: Nice to meet you, too. A：Goodbye!

2．请学生表演B部分Let's talk的对话。

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3．教师准备学过的单词卡片，文具类和颜色类的词，告诉学生英语单词是由若干个字母组成的，在英语里有26个字母，出示一张字母卡片，告诉学生，英语字母里有大写和小写之分，还有印刷体和手写体之分。

二、呈现新课（Presentation）

1．出示字母卡片，逐个教读字母Aa（大小写同时呈现，再分别呈现，再反复教读）和单词ant, apple。

(1)教师出示课件图片，用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：What are these? (2)播放磁带让学生听一听单词的发音。 (3)让学生用英文回答这两样东西的名称。 (4)教师教读单词ant, apple

(5)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？ (6)教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。

(7)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2．学习字母Bb和单词book, bag。

(1)出示课件图片，教师用鼠标指着一名学生背的书包问学生：Can you tell me what’s in the bag?

(2)学生用第一单元学过的文具来回答都有什么？引出book和bag (3)教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b。 (4)教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。

(5)教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。

3．用同样的方法学习字母Cc和单词cat和crayon。 4. 用同样的方法学习字母Dd和单词dog 和 duck。

5．让学生先仔细观察书上的字母Aa-Dd的笔顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

6．播放A Letters and sounds录音，学生跟读。 三、趣味操练（Practice） 1. 游戏：看谁拿得快

教师可将字母Aa, Bb, Cc，Dd的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

2. 游戏：拼图说单词

教师把本课字母卡片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼

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出后让学生说出该字母，最后看哪个小组说出的最多，哪个小组就取得胜利。

3.完成P8 Start to read Find and say 4.完成Listen and circle.

四、扩展性活动（Add-activities）

出示以Aa, Bb, Cc,Dd字母为首字母单词卡片，问学生：What's this?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：This is an apple... This is a bag...

五、课堂练习：

听音，根据你所听到的问句，选择正确答语。 ( )1. A. My name is Mike. B. Hello,Mike. ( )2. A. This is Mike. B. Goodbye!

( )3. A. Good morning! B. Good afternoon! 录音内容为：1.What’s your name?

2. Goodbye!

3. Good morning! 六、作业

1.听录音跟读字母和单词

2.在家庭本上练习书写字母。

板书设计:

Unit Two Colours

Aa Bb Cc Dd apple ant book bag cat crayon dog duck

教学反思:

Unit Two Colours第五课时

教学内容：B Let’s learn Let’s do 教学目标：

1.表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。

2.能够熟练运用white, black, brown, orange这些表示颜色的单词来描述身边的事物。

3.用多彩的颜色装扮我们的生活，生活是多彩的，生活也是美好的。 教学重、难点：

1.white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难。

2.Let’s do部分的指令语：Stand up, Sit down, Touch the ground, Turn

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around教学重点：表示颜色单词white, black, brown, orange的学习。 教具准备：

1.教师准备一个Bear图片。

2.教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。 3.教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。 4.教师准备配套教材的录音带。 5.教师准备一个小球。 教学过程：

一、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生相互问候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you,too. （2）游戏：接力问候赛

教师拿出准备好的小球，建议道：Let’s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. Nice to meet you. 接球的学生回答：Nice to meet you,too. 之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. Nice to meet you.第二个接球的学生回答Nice to meet you,too.以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。

（3）教师建议：T: Let’s sing a song. S: Great. 师生听唱歌曲 “Colour song”。 （4）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red）

二、呈现新课 (Presentation)

（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：black, black, this is black. 边说边举，边听边

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看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。

（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, orange ，提示 white, black, brown 的发音。

（4）学生听Let’s learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

（5）游戏 BINGO

教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。

三、趣味操练 (Practice) （1）猜一猜：教师事先准备好一个盒子，将所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange放进盒子里，教师随机抽出一张让学生猜颜色，猜对者加分或奖励。

（2）教师拿出准备好的Bear图。边说英语边在上面涂颜色，制作好后让学生说说看到的颜色。

（3）让学生听Let’s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。

（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。

四、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元涂色练习。 五、扩展性活动(Add-activities)

让学生动手用所学颜色画一副自己喜欢的画，并涂上颜色。 六、课堂练习：

1．完成P20 Let’s check Match and colours 七、家庭作业（Homework）

（1）用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。 （2）跟读单词，说唱Let`s do. 板书设计：

Unit Two Colours

四个颜色卡片与单词依次粘贴在黑板上。

教学反思：

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Unit Two Colours第六课时

教学内容： B Start to read Let’s check C Story time 教学目标：

1.复习颜色单词，学习本课故事，进一步让学生巩固本单元所学。 2.做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本单元内容的掌握情况。

教学重点：

复习本单元知识，做听力练习；学习故事。 教学难点：

颜色类单词的认读。 教具准备：

1.教师准备教材配套的录音带。 2.教师准备上节课的指令牌。

3.教师和学生都准备8种颜色的卡片 4.让学生带上节课的绘画作品。 教学过程：

一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。

（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。 （3）Review

A．Show me red.（生：Red，red是红色，并举起手中的颜色卡片。） B．Let’s do.利用颜色指令牌做：White， white ， Stand up.等等。 （4）师生学唱歌曲 “Colour Songs”（利用Rainbow展示学习新歌） 二、呈现新课 (Presentation) （1）教师请学生拿出自己上节课的绘画作品，将所用颜色介绍给大家。 （2）游戏：比比谁的记忆好。

请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：red ，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：red，blue ，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

（3）游戏：Touch game

将教师准备的颜色牌放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个色，他们就快步跑上讲台选择该颜色的牌，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。

（4）Story time

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A听录音，看图感受故事内容。 B故事大意的理解。 C跟读故事。 D故事表演。

三、操作练习 (Practice)

（1）Read and tick.教师讲解练习方法，学生独立完成后核对答案。 （2）听力练习：Let’s check：要求学生根据听到的内容，判断对错。 四、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元相关练习。 五、扩展性活动(Add-activities)

这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?游戏：抽牌游戏

让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并将两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。同伴用此方法抽卡片。继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。

六、家庭作业：（Homework）

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教

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育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。1.听录音跟读故事，学唱歌曲“Colour song”

2.利用你身边的事物说一说你看到的颜色，并把你学到的颜色说给爸爸妈妈听一听。 板书设计：

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。Unit Two

Colours

黑板上贴有颜色的单词卡和颜色卡。（8个颜色）

教学反思：

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