《屈原(节选)》随堂精练含答案

《屈原（节选） 》

题号 一

二

三

四 总分

得分

一、选择题（本大题共 6 小题，共 12.0 分）

以下加点的字注音无误的一项为哪

1. 一项（

）

A. 迟疑（．

zhù ）

祷告（ qí）

ǒu

土偶 （

雷霆（

．

t íng

）

．

．

）

B. 凌虐（nuè） 阴惨（ cǎn） 波涛 （ l án） 彷徨（． p

ái）

婵娟（． 罪孽（ ni è）

ch án） 睥睨（． n ì） 抽打． （ t à）

C. ． ． ． ． D. 吼怒

． （ xi ào） 污秽（ huì） 播弄（ bō） 稽首（ j ）ǐ

． ． ．

以下句子中无错别字的一项为哪2.

一项（ ）

A. 我这熊熊地焚烧着的生命，我这快要使我浑身炸裂的怒火，莫非就不可以崩射出光了然吗？

B. 你坐在那立刻丝豪也不可以驰骋。

C. 我看见婵娟被人虐侍，我看见你自告奋勇，指天画地有所争辩。 D. 我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴。

3.

填入以下语段中最适合的一组词语是（

） 固然你劈它好像劈水同样，你抽掉了，它又合拢了来，但起码你能使那光明得 到 _____ 的一瞬的 ____ ，哦，那多么 _____ 的、多么 _____ 的光明呀！

A. 短暂

出现 灿烂 刺眼 B. 临时 出现 灿烂 刺眼 C. 短暂 展现 灿烂

炫目

D. 临时

展现 灿烂 炫目

以下词语中加点字注音正确的一项为哪

4. 一项（

） A. 鄙视（ bǐ） 屹立（ chù） 专注贯注（ qi á

B. ． n）

． ． 氛围 （

屏息（． f ēn） 瞬时（ bǐng） ． shà） 栩栩如生 （ xi āo）

炽痛（ ch ì）

风雪载 途（． zài） C. ． ．

． D. 默契． （ qi è） 殷红（． yān） 人云亦云 （h

． è）

以下句子中没有语病的一项为哪一

5. 项（

） A. 中学生写作文，要仔细察看各样事物，各样现象，要有真情，切忌不要胡编乱造。

B. 成绩的利害第一取决于可否勤苦学习。

C. 保护并认识我们的传统文化，是每此中国人当仁不让的责任。

D. 当前，我国各方面人材的数目和质量，还不可以知足经济和社社会发展。

6. 以下句子标点符号使用错误 的一项为哪一项（ ） ．．

A. “可是， 人不是为失败而生的， ”他说， “一个人能够被毁坏， 但不可以给战胜。B. 几年过去了，我逐渐理解：那是一个好运的人对一个不幸者的愧作。 C. 转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉？仍是埋下了隐患？

D. 屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、国房，皆可置之。

二、其余（本大题共 1 小题，共 5.0 分）

7.

文学知识填空。

《屈原》选自中国现代优秀的诗人、作家______的历史剧《 ______》。

三、语言表达（本大题共

1 小题，共 10.0 分）

”

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8.

【典型技法】 本文《屈原（节选） 》综合运用拟人、 频频、排比、呼告等修辞方法。如：“风！你吼怒吧！吼怒吧！”“你们风，你们雷，你们电”“啊，电！你这宇 宙中最锋利的剑呀！”等等，这些语句，热切地呼告和颂扬风、雷、电，加强了语 句的气概和抒怀成效，读起来铿锵有力。

【片段训练】请你运用比喻、拟人、排比的修辞手法写一段光景描绘。（ 右）

100 字左 情境预设：①秋季的树林。②春季的花园。

四、现代文阅读（本大题共 2 小题，共 60.0 分）

9. 联合课文《屈原（节选）》从修辞的角度赏析下边的语句。风！你吼怒吧！吼怒吧！全力地吼怒吧！

火！你在天边， 你在眼前， 你在我的四周， 我知道你就是宇宙的生命， 你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地焚烧着的生命，我这快要使我浑身炸裂的怒火，莫非就不可以迸

射出光了然吗？ 10. 橘

郭沫若

颂

清早的橘园，暮春，另有若干残橘，剩在枝头。

园后为篱栅，有门在正中偏右，园外一片田畴。左前别有园 门一道通内室。园中右边有凉亭一，离园地可高数段。亭中 有琴桌石凳之类。亭之阶段，正向左，阶上各陈兰草一盆。 阶下置一竹帚。园中除橘树外，可随意配置其余竹木。

屈原年四十左右，着白色便衣，巾帻，亦由左首出场。左手执帛书一卷，在橘林中略作逍遥，时复攀弄残橘，闻其香韵。最后于不经意之间摘其一枚置于右手掌上把玩。逐渐步上亭阶，坐在阶之最上段。一时闻橘香韵，一时复举首四望。有间置橘

于阶上，睁开帛书，乃用古体篆字所写之《橘颂》。字系红色。用朱写成。 屈原：（逐渐地放声朗读。读时两手须一舒一卷） 灿烂的橘树呵，枝叶纷披。 生长在这南方，独立不移。 绿的叶，白的花，尖利的刺。 多么可爱呵，圆满的果子！ 由青而黄，色彩多么漂亮！ 内容洁白，芳香无可比较。 植根深固，不怕冰雪雾霜。

赋性贞坚，近似仁人志士。你看那些橘子树吧，那真是多好的教训呀！

它们一点

也不骄矜，一点也不胆怯，一点也不懒惰，并且一点也不将就。（稍停）是的，它们喜爱太阳，它们不怕霜雪。它们那碧绿的叶子，就跟翡翠同样，太阳光愈强愈使它们快乐，霜雪愈剧烈，它们也丝绝不现些儿愁容。时候到了便开花，那花是多么的香，

多么的洁白呀。时候到了便结实，它们的果实是多么的圆满，多么的富于色

彩的变换呀。由青而黄，由黄而红，而它们的内部 --你看倒是这样的有条理，又纯粹而又清白呀。 （顺手将劈开了的橘子分示其内部）它们开了花，结了实，任随你什么人都

能够赏识，香味又是如何的可口而甜蜜呀。有人赏识，它们其实不叫苦，没

有人赏识，它们也不埋怨， 完整部是一片的大公至正。 但你要说它们是 --万事随人意， 丝毫也没有一点骨鲠之气的吗？那你是错了。 它们不是那样的。 你先看它们的周身，那周身不都是有刺的吗？（又向橘树指示）它们是不允许你随意入侵的。它们生长

在这南方，也就爱这南方，你要迁徙它们，不是很简单的事。这是一种多么独立难犯的精神！你看这是否是一种很好的楷模呢？

（选自《屈原》第一幕，有删减） 作者从哪几个方面按什么次序写橘树的？

作者笔下的橘树有着如何的精神质量？运用了什么表现手法？ 文中画线句运用了什么修辞方法？有何表达成效？

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文章借橘树表现了屈原如何的精神质量？

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答案和分析

1.【答案】 C

【分析】

A ．有误，“迟疑 ”的 “躇 ”应读为 “ chú”； B．有误，“凌虐 ”的 “虐 ”应读为 “ nüè”；

C．正确；

D．有误，“稽首 ”的 “稽 ”应读为 “ qǐ”； 应选：C。

本题考察对要点字的 读音掌握程度，解答此 题的要点是掌握课文中简单 读错

的字词，踏扎实实地读、写，掌握禁止的要养成查词典的好 习惯。

解答本题的要点是要注意常用字的字音，特别是易混易 错字，需要学生在平

时读课文时注意在详细 语境中词语固定搭配的 应用。

2.【答案】 D

【分析】

A ．错误，“崩射 ”应为 “迸射 ”； B．错误，“丝豪 ”应为 “丝毫”； C．错误，“虐侍 ”应为 “凌虐 ”；

D．正确；

应选：D。

本题考察对字形的辨析能力。解答此 类问题，需要我们在平常的学习中，做

好累积。对一些同音字能够按 读音进行概括；关于形似字，要注意察看其细微

差异。

本题要联合字形知 识来剖析。在我们平常的学习中，要注意依据同音字的 读音行 ，3.【答案】 D

【分析】

进

概括关于

形似字的特色

进行

总结

。

临时：短时间内。

第一个空，此句形容光辉 展现的时间之短，故“临时 ”更加适合。

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展现：显现，露面，体现。

第二个空，此句形容要使光辉获得呈 现，故“展现 ”更加适合。

灿烂：形容光辉照得特别刺眼，醒目。

第三个空，此句形容光辉刺眼，故 “灿烂 ”更加适合。

炫目：光彩醒目（灿烂）；炫人眼目。

第四个空，此句形容光辉 醒目，故“炫目 ”更加适合。

本题应挨次填入 “临时 ”“展现 ”“灿烂 ”“炫目 ”，与D 项符合。

应选：D。

本题考察正确使用 词语（成语）的能力。在平常的复习中应养成规范使用汉语言文字的 习惯，不要被一些媒体的 错误用法所误导，并侧重累积。累积一些常有的近义词、易错词，注意划分近义词中不一样语素的含义，做题时依据语

境剖析哪个更适合；更重要的是在 阅读中培育语感，注意基本词语使用的语境。

解答本题的要点是掌握相像、邻近词语在乎思上的 细微差异，正确鉴别他们

的感情色彩、修饰对象、使用范围等。解答时联系上下文，从词语与语境的语

意关系、搭配关系等方面 挑选，再运用清除法清除不切合句意的 选项。

4.【答案】 C

【分析】

A ．“屹立（chù）”读作 “ zhù”； B．“栩栩如生（ xi āo）”读作“ xi à；o”

C．正确；

D．“默契（qi è）”读作“ qì”； 应选：C。

本题考察考生对课本内出现的常用要点生字 词的正确识读能力以及 对形近

字、同音字和多音字的 识辨能力，难度不大。

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汉字中间有好多字 读音同样，要联合平常的课文学习来归类整理。要联合汉

字的拼写 规则掌握字的 读音，对一些多音字、形声字、形近字能正确辨析。

5.【答案】 B

【分析】

A ．重复赘余，“切忌 ”和“不要 ”重复，可去掉此中一个； B．没有语病；

C．语序不妥，应当是先 “认识 ”后 “保护 ”；

D．缺乏宾语中心语，可在“社会发展 ”以后加上 “的需要 ”。 应选：B。

本题考察学患病句辨析能力。解答此 题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、

构造、词语搭配等多方面去考 虑，联合病句常 见种类及经过读来辨析作答。

常有的病句的 种类包含：成分残破、语序不妥、搭配不妥、表意不明、不合逻

辑、句式杂糅、前后矛盾、否认不妥、成分赘余等。

解答本题，学生脑筋中一定有常有病句种类的知识贮备，并能正确判断出病

句，采纳清除法，把病句清除，确立正确答案。 6.【答案】 C

【分析】

ABD ．正确；

C．考察问号的用法，选择疑问句只在句末用 问号，把第一个问号改为逗号；应选：C。

考察标点符号的运用能力，此 题难度不大。

应用标点符号的能力是 语文学习的基本功之一，考生正确使用 标点符号，就

要熟习标点符号的种 类，掌握各样标点符号的用法、作用及 书写地点，侧重

掌握，做到 写范，使用正确。 7.【答案】 郭沫若 屈原

【分析】

书规

郭沫若 屈原 略 略

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8.【答案】 答：我走进了秋季的树林。啊！地上落满了树叶，有红的、黄的、绿的

五彩斑斓，漂亮极了。一阵风吹来，树上又落下了几片树叶。瞧，有的像小花蝴蝶，扭动着漂亮的翅膀载歌载舞。有的像一只只黄莺，展翅翱翔。还有的像舞蹈演员那样，轻快得旋转 树叶纷繁落在地上，给大地披上了厚厚的“棉衣”。脚踩在枯叶上，发出“吱吱”的响声，奏响了暮秋的“交响乐”。

【分析】

略 略

9.【答案】 【小题 1】（ 1）运用拟人、频频的修辞，激烈地表达出屈原对风的急迫的

渴盼，呼喊改变黑暗的改革力量。

（ 2）运用排比、反问的修辞，表达出屈原对光明的狂热乎叫，对光明将来的热情神往与追求。 【小题 2】

【分析】

略 略

10.【答案】 【小题 1】（ 1）叶子、花、果实、精神质量，由表及里的次序。

（ 2）英勇坚毅、绝不将就、大公至正、不容入侵。象征。

（ 3）运用了排比的修辞方法。多角度、多方向激烈地表达了对橘树精神质量的赞叹。 （ 4）表现了屈原品行崇高、意志坚毅、公正不阿的精神质量。 【小题 2】 【小题 3】 【小题 4】

【分析】

略 略

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