刘丽芳同志基本情况及简历

刘丽芳同志基本情况及简历 姓名 民族 学历 行政 职务 工作 单位 简 历 刘丽芳 汉 本科 无 性别 政治 面貌 学位 联系 方式 女 中共党员 硕士 出生 年月 身份证号码 专业技术职务 办公 电话 1971.11.08 中教高级 海南省文昌中学 一、学习经历 ① 1984.9—1987.7 吉林省扶余县伊家店农场中学读初中 ② 1987.9—1990.7 吉林省扶余县第一中学读高中 ③ 1990.9—1992.7 吉林省白城市师范专科学校 学习 ④ 1993.7—1996.7 东北师范大学本科函授 学习 ⑤ 2008.7—2010.7 北京师范大学在职教育硕士 学习 二、工作经历 ① 1992.7—2002.7 吉林省扶余县第三中学 工作 ② 2002.8—2006.7 吉林省扶余县第一中学 工作 ③ 2006.8—现在 海南省文昌中学 工作 ①1997年获得吉林省教委（现省教育厅）颁发的省级优质课 ②1998年被扶余县妇联授予巾帼岗位明星 ③1999年被扶余县政府评为县级优秀教师 ④2011年被文昌市政府评为市级优秀教师 ⑤2012年被文昌市政府评为市级优秀班主任 曾 获 主 要 荣 誉 称 号

⑥2012年被评为文昌市模范教师 ⑦2013年被评为感动文昌爱岗敬业道德模范

让师德之花随时随地悄然绽放

——刘丽芳老师详细事迹材料

刘丽芳，女，1971年11月出生，籍贯吉林省扶余县。现在是海南省文昌中学政治教师，中教高级，北京师范大学在职教育硕士研究生。

一、学为人师，虚心包容

刘丽芳是一位有着20年工作经验的教师，但她谦虚乐学、孜孜以求、善问包容。在很多人眼里，政治课说教味道很浓，但她的政治课如涓涓细流，学生们在不知不觉中学知识、学做人、学着与自己的心灵对话。如讲到国民收入分配问题时，师生曾探讨过一个问题：公务员热是好事还是坏事？公务员是国民收入再分配环节，如果大学生毕业后不追求创业、不去创造财富，都热衷于稳

定、清闲，向机关进军，这个国家和民族的未来又在哪里？青年一代的硬实力会越来越弱。刘丽芳利用这节政治课对学生进行公民教育，启示学生：公民社会需要合格的好公民。

刘丽芳爱读书、爱学习，她常说：“庸医杀人杀的是人的肉体，教师杀人杀的是人的灵魂。”在强烈责任感的驱使下，她常常是手不释卷。她认真攻读自己的专业课，曾与吉林人民出版社两次签约，出版了教辅材料《高中政治一本通》、《新教材完全解读》，不断提升自己业务能力。她喜欢研究心理学，了解不同年龄段学生的共性心理特点，在实践中因人而异，有针对性地施教。平日教学中，她虚心好问、乐于思考，从讲课到练习都尽可能做到精益求精。

由于刘丽芳虚心好学，尊重学生、尊重每一个四十分钟，师生能够在平等、和谐的气氛中进行对话与交流，所以她的学生思维能力强、有见解、学习好。如在2011年海南高考中，她的学生邓辉荣获海南省政治单科第一名，王星焘、林欣分别获得全省第三名和第九名，全省前十名她的学生占三位。政治单科全班有5人过800分，平均分是704分。在海南省2012年高考中，她的学生云彬又一次荣获海南省政治单科第一名，周颖获得全省政治单科第三名。全班56人中有7人过800分，全班平均分是727分。

二、行为示范，智慧自律

刘丽芳认为教师是一个与天使共舞的职业，因此她平日里对自己要求很

严，力争让身教发挥无声的作用。如她平日里注意区分私人空间和公共领域，在学生面前她总是乐呵呵的，不断传递欢乐的思维。她尊重学生的独立人格，喜欢与学生进行平等对话与交流。她很欣赏苏格拉底的“产婆术”，运用对话的方式引导学生一步步去思考，让学生参与到知识、观点的生成过程。在她的课堂上，学生是学习主人，对于知识的理解和记忆不是最重要的，重要的是思维方式的引导。

刘丽芳认为教师有义务做学生的心灵导师。师生之间能否引起灵魂的触动，需要的是真实。在学生面前不粉饰、不虚情假意。她认为真实的批评胜过千万句虚假的赞美，真实的称赞能鼓起学生心海前进的风帆，真实的劝慰如微风细雨、润物无声，真实的指引能点亮学生理想的灯塔。用真实面对学生，师生都说真话、做真人，彼此欣赏、共同成长！

有这样一件事：刘丽芳班级的后墙上设有言论自己的贴吧，有一天她看见这样一个帖子：“班主任这几天拉着脸，给谁看呢？”，看到这样的言论，很多学生都胆战心惊地等着她发火，但是她什么都没有说，而是反思自己这两天的情绪出现了什么问题。她梳理清楚自己的思维轨迹后，觉得学生的话虽然难听，但确实反映出她的情绪，于是，她利用班会时间真诚地与大家交流：“首先真诚感谢这位不知名的同学，及时指出我情绪上的问题，同时，也反映出我教育的成功——学生敢说真话、不奉承、不虚伪。我马上调整自己，不把私人情绪带

进班级，我有什么想不开的也会寻求大家的帮助，让我们师生一同成长、友善共进！”听完这番话学生们鼓起热烈的掌声，师生关系比以前更融洽。

刘丽芳做人自律性强，不盲目攀比，不慕虚荣。作为班主任，她对学生一视同仁，无论是城市的还是乡村的，是有钱的还是贫穷的，家长是有地位的还是没职位的，在她的眼里都一样。她明白告诉学生：“选择一种职业，就是选择一种生活。选择教师，就意味着发不了大财。师生关系是最简单、最纯净的关系，不要把那种社会交往的方式带入我们师生之间。无论你们将来发展如何，只要你们不断追求卓越，踏实做事、老实做人，你们是我永远的骄傲！”学生们常说：做芳妈的学生最轻松，心不累。

三、关爱学生，适时引导

刘丽芳爱学生，她认为教师之爱是理性的爱，爱学生有千万种表现。如何做才是真的对学生好是刘丽芳一直在研究和探讨的问题。 在教育教学实践中，她觉得有这样几点需要引起关注：一是重视引导学生建立积极的思维方式，形成正向心理循环，培养学生强大的内心；二是重视学生独立思考能力的培养，让学生确立卓而不同的意识，敢于面向大众发出自己的声音；三是培养学生领袖气质，有亲和力、凝聚力、创造力；四是要培养学生的国际视野，做一个全球型人才。爱学生，不但要立足于学生的现在，更要着眼于学生的未来，从点滴小事、踏实做起。

爱学生，不但爱目前正在教的学生，毕业后也要持续关注他们的成长。如她的学生王星焘荣获2011年高考海南省文科第一名，被清华大学录取。王星焘与刘丽芳是三年师生关系，受她影响较大，师生感情非常好。王星焘在清华会定期与刘丽芳聊天，探讨各种学术或生活话题，依然保持高中时代形成的高处立身、退而处事的习惯。2012年暑期王星焘作为清华学生代表到美国常青藤学校进行学习和交流。

她的学生郑林壮荣获2012年高考海南省文科第一名，被北京大学录取。郑林壮很喜欢刘丽芳常说的一句话：“老实做人，踏实做事”，要勇于自我反思，同过去的自己说再见。初上北大，郑林壮曾陷入深深的迷茫，因为他觉得自己的成绩与其他同学比较相对薄弱。刘丽芳与他进行一次深层次交流，师生探讨这种现象发生的原因、如何以空杯心态面对崭新的人群与环境、如何正确认识自我等，郑林壮很快走出迷雾开始新一轮的奋斗，目前他以优异的成绩争得2013年暑假去台湾交流、访问的机会。基于郑林壮的困惑，刘丽芳马上在班级群里发表一封公开信，深入细致地分析初入大学可能面临的各种问题，并引导学生如何去适应和正确处理这些问题，受到毕业学生们的热烈欢迎和真诚感谢。 刘丽芳在学生中的爱称是“芳妈”，主要是因为学生们从她的身上找到母爱的感觉。如哪个学生生病了，刘丽芳习惯于亲自去给买药。有的学生需要输液时，她怕学生感觉孤单或恐惧，她经常陪着他们在医院或诊所聊天，趁机

交流一下思维和感情。今年春天，她们班的一个女孩子不小心歪着脚脖、有只腿不敢用力着地，为了不耽误该生的学习，刘丽芳连续一周用单车接送她从宿舍到教室，上下楼时亲自背。学生们觉得不刻苦学习都对不起芳妈，因此她们班的学生都很刻苦、阳光上进。 四、养成好习惯，常常做公益

刘丽芳个人有良好的生活习惯、学习习惯和思维习惯，她同样重视学生良好习惯的养成。她告诉学生不要放纵自己的某些习惯，如数字时代资源非常丰富，但这些资源可以让人变得非常聪明，也可以变得非常愚蠢。她给学生讲这样一个小故事：坐飞机时，头等舱的人大多在看书，商务舱的人在读报或利用电脑处理公务，经济舱的人大多在玩手机。这个故事让人思考“行为习惯与位置”的关系，是位置不同导致习惯不同还是习惯不同带来了不同的位置？

如她和学生探讨这样一些人：每天不上网会很难受，上网后随意浏览网页，网络信息铺天盖地，如果没有目的和选择，会看得人眼花缭乱。网络利用不好，让人心浮躁，让人没时间静静地想一点东西，让人觉得空虚。一个人应该思考着过日子，没有思考自己会有种空落落的痛苦。她引导学生养成了阅读的习惯，享受阅读带给人的好处无穷无尽。

刘丽芳比较重视公益。公益，顾名思义是对公众有益处，可以分为物质型公益和精神型公益两个层面。作为老师和学生，物质型公益的力量不强，但在

举手投足中就可以弘扬精神型公益的正能量。

她引导学生要注意区分公共领域和私人空间，在公共空间不断传递微笑、鼓舞、友善、乐群、阳光、纯净、上进等正能量，那么人人就都在做公益。如果能为他人提供力所能及的帮助，会有更深刻的人生体味，能为他人提供帮助本身就是力量的象征，最起码精神强大。

在刘丽芳的影响下，她的学生利用假期很多人做公益，如参加公益组织的支教活动，帮助一下弱势群体，送去力所能及的温暖和关爱。

五、培养学习型、创新型、情商高、踏实型人才

刘丽芳理解的“学习”不是刻苦背书、答题、考高分，而是一种去学习化的创新。她利用课堂锻炼学生自学能力，引导学生体味合作共赢快乐，用实实在在的生活案例锻炼学生的思辨、表达和探究能力，让学生勇于亮出自己的观点。分数不是目的，学生们会学习、乐创新才是真正的收获。

刘丽芳注意引导学生树立归零意识，在日常生活与学习中培养学生自立、自信、自强、与人和谐相处等情商，让学生懂的欣赏自我和他人，能够进行积极的思考，不断从他人那里学习积极有益的东西，不断完善自己。刘丽芳一直认为情商比智商更重要，成长比分数更重要。

刘丽芳把自己的想法付诸于实践，根据学生的不同类型和特点有针对性地施教，让学生在各自不同领域、不同方面找到自己学习的切入点，扬长避短，

不断体味学习的进步和追求卓越的快感。日常教育教学中，刘丽芳引导学生爱上阅读，班级设有图书角，学生定期举办形式多样的读书会，让班级充满书香。同时，她还教育学生少说废话、多点思考，让电脑等新兴科技产品变成工具而非玩具，整合周围的优势资源发展自己，不要盲目跟风，更不要让QQ群、微信、短信等耗费大量宝贵的时间，引导学生思考：什么是自己需要的，自己想成为一个什么样的人。

简而言之，刘丽芳是一个平凡的人，在平凡的教育岗位做着平凡的工作，她没有轰轰烈烈的业绩和事迹，她有的只是一份教育的良知。她以自己的勤奋、踏实、正直和善良获得学生与家长的好评，也获得自我教育生涯的快乐和幸福。

刘丽芳作为一名平凡的教师，她让师德之花随时随地悄然绽放，在琐碎的教育工作中，她享受着为师者的快乐和满足。如果问她都做了什么工作，她好像什么都没做，又好像什么都做了。她忠于教师职位，忠于学生们的发展，忠于这个民族的未来。她的平凡又不平凡的学生们在祖国各地也如她的老师一样默默耕耘、脚踏实地、静待花开，也如她的老师一样要做一个对社会有用的人。

在2013年文昌市道德模范评选活动中，她获得爱岗敬业道德模范，对她的颁奖词是：20年默默耕耘，恪尽职守，20年情注教学，爱洒学生。她用一种执着和坚守，高扬敬业奉献的旗帜，铸就无私风尚的丰碑，让满园桃李散发美丽醉人的芬芳，这是操守，是品格，是人生境界！