展现民间游戏在体育活动中的魅力

匮教学ｊｉａｏ　ｘｕｏ　展坝民间游对在体胄活动巾昀魅力　漳州市机关第二幼儿园　冯华萍　回忆起童年，我的脑海里立刻浮现出一幅美　丽的画卷：在蔚蓝的天空Ｆ面，一群活泼、可爱　的学生在纵横交错的田埂边、在青青的草地上无　忧无虑地玩捉迷藏、骑竹马、踢毽子、丢手绢等，　这些充满童趣的民间游戏，这样温馨的画面，即　使１０年、２０年，我还难以忘怀。可以这样说，民　儿园的学生：　“你们喜欢什么游戏？”有的说：　“４３９９小游戏。”有的说：　“植物大战僵尸。”有的　说：　“天天酷跑。”学生的回答尽管五花八门，但　大多不离网络电子游戏之类，而不像２０世纪七八　十年代的幼儿，在成群结队中，随性玩起各类民间　小游戏，自娱自乐！也许现在的各类网络电子游戏　很能吸引学生的注意力，但更可能的是：现在的城　间体育游戏不仅让我们学会了动手动脑，最珍贵　的是我们在游戏中度过了童ｉｆ－最快乐的时光。　如今传统民间体育游戏的消失，带走了孩子健　康成长的一种生活方式和快乐体验。我曾经问过幼　市生活空间、独生子女的生活状况，让他们没有太　多机会来接触各种民间游戏。若干ｉｆ－以后，学生已　长大成人，在他们心中，还有多少童趣值得回忆　倍，可以用字母公式表示ｄ＝２ｒ或ｒ＝ｄ／２。在课堂　爸妈妈节省家用开支，还能为国家节约能源呢！，，　４．数学发现日记。　上老师让我们用圆规在～张纸上的不同位置画大大　／Ｊ＼／Ｊ、好几个圆，通过圆规画圆我们充分感受到圆规　两脚张ＹＴ－的大小（即半径）决定圆的大小、圆心决　数学发现日记主要是记录学生在数学学习、数　学作业或是数学应用中的新发现，有利于学生创新　意识与创新思维品质的培养。　这是一则六ｉｆ－级学生写的数学发现日记：　“今　定了所画圆的位置、圆规画圆时要特别注意圆心和　圆规两脚张－ＹＦ的距离要固定好，不然这个圆就画不　好。在本节课学习中我们还有一个深刻的感受，那　就是通过自学我们在课堂上学习数学觉得特别轻　松，感觉数学学习并不是～一件很苦很累的事了。课　前自学是～种非常好的数学学习方法，以后我们一　定要养成课前自学的好习惯。”　３．数学实践日　己。　天我们学习了《圆的周长》，在学完新课、巩固练　习时，老师要我们想办法测量学校操场那棵百ｉｆ－老　树树桩底部的直径，同学们都能运用刚学的圆的周　长这一知识点来解决问题，先用铁丝给树桩的底部　绕一圈，然后展开拉直，测量出它的长度，也就是　树桩底部的周长，然后再周长公式的应用Ｄ＝Ｃ／－ｒｒ，　数学实践日记就是记述学生将所学的数学知识　用于实际生活的情况。如学生的一则日记：　“今天　是５月３０曰，物业管理公司的刘阿姨又来我家收水　电费。我家这个月共用了２８８度电，每度电０．５元，　用乘法计算０．５ｘ２８８＝１４４元，我算出了５月份我家　的电费是１４４元；水费每吨是２．３４元，我家这个月　用了２５吨水，同样用乘法计算２．３４ｘ２５＝５８．５元，我　家５月份的水费是５８．５元；这个月我家的水电费一　共是１４４元＋５８．５元＝２０２．５元。这真是一笔不小的开　支，今后我～定注意节约用水用电，这不仅能为爸　求出它的直径；而我想出了用四根小木条夹住树桩　底部，这四根小木条夹住树桩底部，这四根小木条　刚好围成一个近似正方形，ＹＪ３ｉ么，量出这个正方形　边长的长度，就是这个树桩的底面直径了。老师充　分肯定了我的想法非常有新意，同学们给了我热烈　的掌声。”　５．数学感受日记。　数学感受日记就是写下数学学习的收获和体　会，记录课堂得失，自我评价。它可以促进学生对　数学学习进行更深层次的思考。蔗　２０１４．２福止赦｛　２５　教学ｊｉａｏ　ＸＵｅ　呢？恐个自已是寥寥无几了Ｊ　像“滚铁环”　“斗鸡”　“转陀螺”　“打野仗”等一　游戏是幼儿童年生活不可或缺的一部分，它伴　些具有挑战性、力度性的游戏更能吸引他们。而女　随着学生一起成长，是孩子童年欢乐、自由和权利　的象征。民间游戏是由民间流传下来的，～般具有　明显的地方特色和乡土气息，浓郁纯朴，趣味性极　强，种类繁多，在悠悠的岁月中，给无数的幼儿带　去了欢乐。如何才能把我们的民间游戏一代一代地　传承下去呢？如何将我们的民间游戏有效地融入我　们的体育活动，重新走进幼儿的生活中来呢？　～、根据幼儿的动作发展需要。选择合适的民　间游戏内容　民间游戏内容广泛而丰富，我们如何选择能够　促进幼儿动作发展的游戏内容呢？幼儿侧重于锻炼　走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等大肌肉的动作。　民间有许多游戏适合发展幼儿的基本动作，例如　“炒黄豆”　“切西瓜”　“跳格子”等，再如“老狼　老狼几点钟”　“我是萝　“地雷爆炸”等，这类　游戏更适合中班幼儿的动作发展目标，即要求“在　一定范围内四散追逐跑”。还有一部分民间游戏能　发展手的小肌肉群和手眼的配合协调，例如“金锁　银锁”　“夹粽子”　“吹羽毛”等，该类游戏形式生　动有趣，幼儿在愉快的嬉戏中促进了各项动作的协　调发展，达到目标要求。　二、根据幼儿的年龄特点，选择符合他们身心　发展的民间游戏内容　民间游戏的种类繁多，但如何选择有助于学生　身心发展的游戏内容呢？首先要能满足幼儿的动作　发展需求，同时还要符合幼儿的年龄特点。一般来　讲，小班幼儿年龄小，处于具体形象思维阶段，所　以在选择民间体育游戏内容时，一般选择有简单的　故事情节、采用集体活动方式开展的游戏，这样更　容易使幼儿接受。例如：　“老狼老狼几点钟”情节　不仅简单反复，而且颇具趣味性，也更符合小中班　幼儿的年龄特点。但相对小中班幼儿，大班幼儿动　作的灵活性、协调性已明显增强，其运动强度会大　得多，在选择游戏时更需要侧重于考虑技巧性强、　带有团体协作精神的游戏，例如像“划龙舟”这类　游戏，其不仅运动强度更大，协调性要求增强，而　且更需要幼儿团结协作、互相关爱。　三、根据男女性别的差异，选择符合他们喜好　的民间游戏内容　由于男孩子和女孩子身体条件不同，他们对游　戏类型的喜好也不同。男孩子身体力度明显较强，　２６　磊正私　２０１４．２　孩子相对文弱，一些灵敏、轻巧的游戏，如“跳皮　筋”　“花样跳绳”　“花样竹竿舞”　“踢毽子”等，　更适合她们。总体上男孩子比较好动，动作力度也　比女孩子大，但是动作的灵活性和协调性比起女孩　又相对差一些。针对两者间的差别，我们在开展诸　如跳皮筋、踢毽子的活动时，一般只要求男孩子掌　握基本的动作和样式，女孩则要求她们增加较多的　花样和难度。比如，对于男孩子，跳皮筋只要会简　单的开合跳、交叉跳就可以了，但对女孩子的要求　则要高得多，在教师的－ｒ巾４－￣一领Ａ－下，还要学习“马兰开　花”　“在北京的金山上”　“玉兰花”等花样跳法。　再如，男孩子跳绳时，只会单人双脚跳、跳大绳，　而女孩子就厉害了，她们除了会男孩子会的之外，　还会抬腿脚尖跳、交叉手跳、后踢触臀跳、单脚跳　等花样。　四、根据民间游戏的特点，开创新的体育游戏　当然，民间游戏也有它的弱点，多数民间体育　游戏难度较高，又需要一定的技巧性。在实际教学　中，我们要如何取其精华，弃其糟粕，是一个值得　研究的课题。例如，　“跳竹竿”，脚步动作可以是　单脚跳或双脚跳，手的动作可以是自由摆动、叉　腰、背手、摸地等。“跳竹竿”由于玩法多且富于　变化，必须要有较长时间的训Ｊ练才能较好地掌握，　这不仅需要幼儿的弹跳力和灵敏度，更需要掌握～　定的技巧。当他们面临失败时，会产生挫折感。因　此，教师不仅增添游戏情节，而且对场地道具进行　了精心准备和布置，充分利用富有童趣的情景、道　具来吸引幼儿，赋予民间游戏新的活力。　“跳竹　竿”是我们华安高山族人民喜爱的传统民间游戏活　动，我们充分利用资源，通过组织“和高山族小朋　友交朋友”的活动，提出　要和高山族小朋友交朋　友，首先要学会跳竹竿，这样才会受到他们的欢　迎，以此激发幼儿学跳竹竿舞的兴趣。再通过尝　试、发现——再尝试、再发现，形成师生互动、同　伴间互动的不断调整的过程，师生双方共同提升经　验。最后，通过师生共同表演“跳竹竿”，将活动　推向高潮。　在幼儿园开展民间体育游戏，使我们中华民族　宝贵的民间游戏传承下去，使幼儿既能锻炼了身　体，又能玩到有趣、好玩的民间游戏　期望民间体　育游戏能给幼儿带去一份返璞归真的快乐｛Ｅ基