幼儿讲解法案例

幼儿讲解法案例

亲爱的老师，园长们：

大家好，今天我们继续来分享幼儿园数学教育的方法。在前几次的分享中，我们已把幼儿园数学教育的内容全部和大家分享了，那么这些幼儿园数学教育的内容用什么方法来进行呢？方法运用得当与否，直接关系到教学效果优劣和教学任务的完成，我们在数学教学法当中，关于幼儿园数学教育的方法，已经总结归纳了好多种，将在以后的分享中，我们和大家分享五种数学教学的方法。作为一节数学教育活动，是每一次都用一种方法吗？并不是的，是几种方法的有机结合。我们将分别一个方法，一个方法分享给大家。

今天我们来分享的是讲解演示法案例。讲解演示法在幼儿园数学教育当中是最常见的、最传统的、最直接的一种方法。顾名思义，从字面上我们包括讲解、还有一个演示两个方面。讲解演示法是什么呢？是教师通过口头的讲解和直观教具的演示，把抽象的数、形、时间、几何形体等抽象的知识呈现出来教给幼儿。虽然我刚才说的是比较传统，但是我们在现代幼儿数学教育当中常用的应该叫操作法，可是在教师最后的整理、总结的时候也是比较常见的这种方法。

接下来我举例说明讲解演示法案例,我们在实际教学当中的运用，比方说在教小班幼儿1和许多的时候，我们可以通过幼儿的操作，同时可以通过讲解演示法给幼儿，让幼儿知道什么是1、什么是许多。比方说我们先呈现出来数量是1的物体，我们现有一盆苹果，但是我们先拿出来1个，请幼儿看，问这是几个苹果？1个。这里边讲解，通过老师的口头，拿出苹果1个，告诉这是1个苹果。演示一定是直观教具，这里边直观教具当中我们刚才说到认识1,那许多同样的，我们呈现出一盆苹果，在幼儿还没有学会点数之前，那么到底这是多少，小朋友会说这是好多呀，很多呀，那我们告诉他对这是许多苹果，一个是

1、一个是许多，一定是通过老师的直观讲解告诉给小朋友。

在进行讲解演示法教学的时候，需要注意的事项就是：教师讲解的语言要简练、生动、形象、通俗、易懂；教师演示的教具要直观易于幼儿接受。也就是说我们通过教师口头讲解，把抽象的东西呈现出来，那么一定是让幼儿能够接受的。在直观教具的演示上，那教师应该注意就是孩子喜欢的，无论是结合我们教学当中的主题教学当中，或者是四季、节日都可以作为我们直观教具演示的物品。今天和大家分享的是讲解演示法，也是我们最常用的一种方法。