第十一单元《信》导学案

第十一单元《信》导学案 ● 学习目标 1．认字1个，写字4个 ，学习新部首（川字头）“巛”，继续练习独立识字。理解“黄昏、姹紫嫣红、风平浪静”等词语在诗中的意思。 2. 有感情地朗读、背诵课文。 3. 通过学习激发对自然万物的关注和热爱，知道信是连接人与人心灵的纽带。 3. 在（ ）里填上合适的词。 （ ）的森林 （ ）的战士 （ ）的春雨 （ ）的云朵 （ ）的大海 （ ）的花儿 预习提示2. 再认真读课文两遍，把课文读正确，读流利，并根据课文内容填空。 1. 根据诗歌内容连一连。 雏鸟 云 快回巢 花朵 小船 变成绵绵细雨 大海 蜜蜂 去航海 云 树 来采蜜 树 妈妈 连成无边森林 2. 《信》是儿童诗歌，“我”写信的对象有 、 、 、 预 习 案 预习提示1．认真朗读诗歌，把诗歌读通顺，把读不准的字通过查字典注音，要写的字写会，然后完成下列练习。 1． 给带点的字注音。 雏鸟（ ） 写信（ ） ．．姹紫嫣红（ ）蜜蜂（ ）．．．代替（ ） 回巢（ ） ．．2．本课生字易混淆，我能比较组词 棉（ ） 紫（ ） 蜜（ ） 绵（ ） 紧（ ） 密（ ） 蜂（ ） 峰（ ） 锋（ ） 和树。“我”还要给 写信，目的是让自己的 和别人 的 贴得紧。 ●我的疑问 请你将预习中的疑问写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。 玉门市第一小学

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班级 组名 姓名 评价 使用时间： 2012年2月 本学案编写：姚红梅 常建平 审定：景丽萍 卢玉霞

探 究 案 探究点一：诗歌中“我”替谁给谁写了信？写了什么内容？“我”为什么要替他/它/他们写信？（自主学习提示：小声分节朗读诗歌，按句式填空。然后同桌一对一交流，小组检查互评，限时5分钟。） 替雏鸟给妈妈写， 让妈妈 ； 替花朵给 写， 让 ; 替大海给 写， 让 ; 替云给 写， 愿变成 ； 替树给 写， 愿连成 。 探究点二：“我”用笔和纸、用手就可以写信，为什么还要用“心”来写呢？ （学习提示：小组内交流探讨后写下感悟，小组长组织成员合作有感情地朗读诗歌，试着比赛背一背。） 当堂检测 练习背诵诗歌。 训 练 案 1. 看拼音，写词语。 fēng ping làng jìng mì fēng ( ) ( ) chà zǐ yān hóng xiě xìn ( ) ( ) mián mián chūn yǔ cǎi mì ( ) ( ) 2. 读句子，并用加点的词语写句子。 替花朵给蜜蜂写，赶快来采蜜，花已姹紫嫣红。 ．．．． 姹紫嫣红„„ 3．练习仿写一小节诗歌。 替 给 写， ， 。 玉门市第一小学

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