一年级 8加几图文应用题教案

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8、7、6加几图文应用题一年级 一（2）班 魏从芳

二0一0年十二月八日

第三课时 8、7、6加几图文应用题

教学内容：8、7、6加几图文应用题（P107的例4及相及的练习）

教学目标：

1、知道用文字叙述的应用题有2个已知条件和1个问题。 2、掌握求总数和求剩余的加、减应用题的解答方法。 3、知道解答应用题后应写出单位名称并口述答话。 教学重难点：

1、重点：知道用文字叙述的应用题也有2个已知条件和1个问题。

2、难点：掌握求总数和求剩余的加、减应用题的解答方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习

口算题（略，师报口算题 ，生抢答） 二、新授课

1、出示教科书107页的例4的主题图 （课件三） 让学生观察用自己的语言叙述一下画面的内容。 2、通过观察你知道了哪些信息？ 引导学生说出： 按群分

（1）左边有8只兔子，右边有7只兔子。（课件四）

（师：这里的2个数据我们已经知道了，就叫这个题目的2个已知条件）

（2）根据图意中的2个已知条件提出数学问题 求一共有几只兔子？ （3）列式解决问题 8+7=15（只）

答：一共有15只兔子。

（全班学生自己计算，并请一名学生说出自己的计算思考过程） 师强调：（1）、算式中的8、7、15分别表示什么？

（2）、“单位”和“答语”不能少。 按颜色分：（课件五）

（1）按颜色分，我们可以找出什么条件？根据这2个条件可以提什么数学问题？怎么解决？

（2）山坡上有10只白兔和5只灰兔，一共有几只兔子？ 生说，师板书：10+5=15（只） （答语：一共有15只兔子。）

 小结：解决一般的图文应用题，（课件六）  1、要认真的看清图意；

 2、从图中找出条件和问题；  3、然后再列式解答；

 4、最后要注意“单位”和答语。 3、练习（课件七） P107“做一做”

让学生自己叙述画面内容。根据内容，学生口头编题，师课件出示

（1）有7只小鸟，又飞来了3只，现在一共有几只？

（2）草地上有原有9个松果，小松鼠抱走了3个，还剩多少个松果？（课件八）

学生自己列式解答。并说出自己的思考过程。 三、巩固练习

1、练习二十第1题（课件九、课件十）

学生自己说明题意，自己编题，自己列列解答。师课件演示 2、练习二十第3题（课件十一）

学生自己看图，自己编题、列式解答，集体订正。 3、练习二十第4题（课件十二） 方法同上

四、全课小结

同学们这节课你有收获吗？你学会了哪些新知识？ 五、拓展练习

自己根据生活实践进行编题，并列式解答。

板书设计

8加几的图文应用题

例4、（课件出示图文）

8+7=15（只） 7+3=10（只） 10+5=15（只） 9-3=6（个）

口头答语：„„ 口头答语：„„