比长短

教学内容：人教实验版上册第二单元第二课时《比长短》 教学目标

1．通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作，学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。

2．培养学生操作能力、观察能力及语言表达能力。 3．培养学生爱护学具的良好习惯，激发学生的学习兴趣。 4．使学生初步体会到生活中处处有数学。 教具、学具准备多媒体课件、每组一袋礼物

一：创设情境，激情导入

小朋友们收到过礼物吗？今天呀，数学王国里的小精灵贝贝为每个组都送来了一份礼物，快看看，你们组收到的是什么礼物？（学生看礼物并汇报） 小朋友们收到的礼物可真不少，你们把自己收到的礼物放在一起看一看、比一比、想一想，发现了什么？（小组内观察、比较，并在全班交流）

小朋友们都发现了自己的礼物中有长的和短的。板书：长短

师画一条红色的线段，师：这是一条红色的线段，这条线段是长还是短？根据学生回答，再画一条黄色线段。这条黄色的线段呢？

师总结：看来，长和短是比出来的，只有一件东西的时候，我们可不能判断它是长还是短。

现在谁能用上长或短说一句话来介绍介绍了两条线段？

二：探究比长短的方法

1．提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？ 2．小组合作探究方法。

3．小组汇报。（a.看出来的。b.把学具横着平放在桌面上，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，比出物体的长短。c.两头儿都不对齐。如图：从而比出物体的长、短。）

4．揭示比较的一般方法：一般把要比的几个物体一端对齐。 三：反馈练习

1．现在，我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2．学生活动学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。

3. 把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里；再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。把装好的学具袋放在桌子的左上角。

四：巩固练习

1．老师讲故事：昨天贝贝去动物园里玩，发现有一只鳄鱼和一条蛇打起来了，一边打还一边喊：我比你短，我比你短.到底谁段呢？可把贝贝愁坏了，谁来帮帮贝贝?（课件演示）

2．贝贝非常感谢各位细心有公正的小裁判，还有一件难题想请大家帮忙。（课件）这是贝贝的铅笔盒，太乱了，谁愿意帮贝贝整理一下，找出谁最长，谁最短？

3．下课以后，小朋友们还可以找老师研究关于长短的问题。