(精校版)1.汉语口语速成基础篇第一课认识一下

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第一课 认识一下

陈硕

一、 教学对象

速成B-1-1班， 学生中有的水平比较差，但是好的大有人在，也有学生会在课后进行复习。但是学生的单词量不等，基础知识都比较薄弱。

速成B-1—2班，学生水平参差不齐,但是都比较听话，能够积极完成老师所给的一些内容。单词量少，基础知识薄弱.

二、 教材分析

使用教材《汉语口语速成 基础篇》,适用于短期来华学习的留学生,每课话题和日常生活联系紧密,但是个别课文实际运用性不大,需要在授课时进行灵活处理.一共25课，涉及大纲中以乙级词汇为主的常用词汇、汉语特殊句式、复句以及日常生活、学习、社交等交际活动的简单交际项目。

三、 教学内容

1.生词：猜、一定、聪明、希望、流利、公司、派、先、然后、发音、关照、同屋、结束、一边、京剧、从来、段、华侨、职员、特别、为了、谈话

2。语法：是……的;先……然后……；一边……一边……；一点儿也/都不；为了/是为了 3.课文：朗读、理解

四、 教学目标

1。掌握“是……的；一……也/都……没/不;可是”的运用。

2。能够流利介绍自己的同学、同屋、朋友。 3.了解学生情况。

4.掌握本课所学生词，认读与书写。

五、 教学重点

1.生词：希望、派、结束、从来、为了 2。语法：是……的；一点儿也/都不

六、 教学难点

1.从来 2.一点儿也不

七、 课时安排：5课时

八、 教学步骤

第1、2课时

（一） 组织教学（2分钟)：问候、考勤

（二） 新课导入：(10分钟）

1。介绍口语课的特点和相关要求 2。了解学生情况 1）你叫什么名字？

2）你从哪个国家来?他从哪儿来的？（他一定是韩国人。）

3）你今年多大？

4)你学习汉语多长时间了？

5）猜猜老师今年多大？猜出来了，真聪明！ 3. 同桌之间互相介绍

（三） 讲练生词(20分钟）

1.教学环节：把所学的生词写到白板上，以问题的形式引出生词教学引出生词 2.具体内容：

（1）猜：猜猜；猜一猜；我猜你是…… (2）一定:一定是/能/会/可以/要…… (3）聪明：聪明的……

（4）希望：我希望说一口流利的汉语

 我希望我们能成为朋友。

 我们能成为朋友是我的希望(愿望）。

 提问：

 你希望在口语课上有什么收获?(收获:努力后得到的）

 回答:我希望…。。.。/……是我的希望。

(5)流利：说一口流利的汉语 （6）派：上---下

 上 下

 老板派（叫、让）我去上海谈生意。

 老师派（叫、让）班长去办公室取书.

（四）讲练课文（1）(18分钟)

1. 范读，学生可以注音

2. 领读、齐读、分角色朗读

3. 纠正不正确发音。

4. 根据课文提问题：

➢ 飞龙是哪国人？他工作了吗？

➢ 飞龙那个为什么来中国学习汉语?

➢ 飞龙的同学叫什么名字？他是哪国人？

➢ 李钟文为什么来中国学习汉语？（引出:是……的）

➢ 李钟文学习万汉语想做什么？

(五）讲练语法(30分钟）

1. 导入：读课文的同时引出语法：是……的；先……然后……

2. 讲解：

 是……的：（给出陈述句,让学生说出问句） ➢

他是今年3月到北京的.(时间）……什么时候?

➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢

这本书是在外文书店买的.（地点)……在哪儿? 教室里的灯不是我开的,是她开的.(人）……谁？ 我今天是骑自行车到学校来的.（方式) ……怎么？ 互动提问：

你是从哪个国家来的？ 你是怎么来中国的？ 你是什么时候来北京的？

你是自己来的吗？你是和谁一起来的？ 学生可以用“是……的”向老师提问

（教学说明：师生互问可以让学生和老师之间消除隔阂，可以方便老师了解学生情况也能让学生了解老师，从而拉近师生之间的关系.）

➢

 先……然后……： ➢ ➢ ➢ ➢ ➢

我们先上课,然后去COCO买奶茶. 我们先学习生词，然后学习课文。 以话题说句子：

想上飞机以前，你先做什么然后做什么？ 每天早上起床以后，你先做什么然后做什么?

(六)课堂活动（20分钟）

内容：和小组内的同学介绍自己，最后有一名同学表述

操作:1）学生四人一组进行相互了解,老师巡视，发现问题及时解决，并鼓励学生说一段话. 2)每组选出一名同学进行阐述，老师指出问题。

3） 评选出说得最多说得最快说得流利的一组同学，予以鼓励.

（七） 小结

1.朗读生词 2.复习重点

第3、4课时

（一）组织教学(2分钟）：问候、考勤 (二）复习导入（20分钟） 1.领读上一节课生词

2。以重要语句和重点句型进行提问：



你希望在北京的生活是什么样的？（学生之间可以进行一些讨论） 你今天早上是什么时候起床的？你是和谁一起吃早饭的？你的早饭是

在哪儿买的?你是怎么来教室的？





你起床以后先做了什么然后做了什么？ 今天先上了什么课然后上什么课？



（四） 讲练生词（20分钟）

1.教学环节：把所学的生词写到白板上,以问题的形式引出生词教学引出生词 2.具体内容： （1） 同屋：

 你是一个人住吗？

(完整word版)1.汉语口语速成基础篇第一课认识一下  你的同屋是从哪个国家来的？  你们是什么时候认识的？

（2)发音:

 你觉得你和同屋谁的发音更好一点？

(3）京剧:给学生展示京剧的着装和唱腔

(教学说明：了解中国传统文化，调节课堂气氛）

(4)结束：

 活动结束了。  学习结束了。  考试结束了.  比赛结束了.

 提问：让学生根据图片用“结束”说句子

（5） 从来：

 从来+没（有)/不  我从来没唱过京剧。  我从来没去过韩国。  他从来不喝酒。  半开放式小练习:

 1.她从来_______________，因为那个时候北京太热了！。 2。小明从来_______________。(100分)  3。姐姐从来_______________.(篮球)

（五） 讲练课文(2）（18分钟)

1。范读，学生可以注音 2。领读、齐读、分角色朗读 3。纠正不正确发音。 4.根据课文提问题：

➢ 智子觉得她什么不好？

➢ 爱珍是从哪国来的？

➢ 爱珍希望这个假期做什么?

（六） 讲练语法（30分钟）

1。导入：读课文的同时引出语法：一边……一边…… 2.讲解：

夏天，北京) ( (完整word版)1.汉语口语速成基础篇第一课认识一下  一边……一边……： ➢ ➢ ➢ ➢ ➢ ➢

做动作让学生感受一边……一边……的用法 老师一边走一边看书。 学生看图片说句子： 他一边喝酒一边打电话.

学生四人一组，想两个句子，并找同学做出动作，让另外几组说句子： （教学说明：让学生能够活跃起来,并考察学生是否真正理解了该句型的运用)

（七） 小结

1. 朗读生词

2. 复习重点

第5、6课时

（一）组织教学(2分钟)：问候、考勤 （二）复习导入（20分钟）

1.领读上一节课生词

2.以重要语句和重点句型进行提问：



你的宿舍几个人？（同屋）

他是什么时候来的?他是从哪国来的？

做动作让学生说句子，复习“一边……一边……”





（三）讲练生词(20分钟)

1。教学环节：把所学的生词写到白板上，以问题的形式引出生词教学引出生词 2。具体内容: （1) 华侨 华人 (2）职员：

 有谁工作了吗？

 在公司工作的人是……?

（3） 特别:给学生展示京剧的着装和唱腔

(四）讲练课文（3)（18分钟） 1.范读，学生可以注音 2.领读、齐读、分角色朗读 3。纠正不正确发音。 4。根据课文提问题：

➢ 他们班级有哪些国家的人？

➢ 韩国学生学过汉语吗?学过多长时间？

➢ 印尼学生为什么汉语说的这么好？

➢ 玛丽为什么学习汉语？

（五）讲练语法（30分钟）

1。导入：读课文的同时引出语法:一边……一边…… 2。讲解：

 一点儿也/都不 ➢ 一 点儿也\\都不高兴。 ➢ 一点儿也\\都不难过. ➢ 一点儿也\\都不想 ➢ 一点儿也\\都不希望

➢ 男生考试0分，他一点儿也不高兴. ➢ 姐姐不胖,她很瘦。

➢ 姐姐很瘦，一点儿也不胖。 ➢ 我们的作业很少。

➢ 我们的作业一点儿也不多.

练习：北京今天很凉快.

 北京今天________________.（热)  姐姐打篮球很差.

 姐姐打篮球_________________.（好）  他告诉这家商店的东西很贵。

 他告诉我这家商店的东西_________________。（便宜）  我觉得口语考试很简单。

 我觉得口语考试_________________。(难）

 为了……/是为了……

➢ 我来到中国学习想说一口流利的汉语，。 ➢ 为了说一口流利的汉语，我来到中国学习. ➢ 我来到中国学习是为了说一口流利的汉语.

练习:

 爱珍想唱好京剧,每天很早就起床练习。

为了__________________，爱珍每天很早就起床练习。 爱珍每天很早就起床练习是为了__________。

 他请假回国，去参加姐姐的婚礼。

为了__________________，他请假回国. 他请假回国是为了__________________。 话题小讨论：

（六）课堂活动（20分钟）

内容：和小组内的同学讨论话题然后整体阐述

1） 结婚是为了什么？

2） 离婚是为了什么？

操作：1）学生四人一组进行相互了解,老师巡视,发现问题及时解决，并鼓励学生说一段话。 2）每组选出一名同学进行阐述，老师指出问题。

3）评选出说得最多说得最快说得流利的一组同学,予以鼓励。

(七）小结

3. 朗读生词

4. 复习重点

课内教学反思：

在第一节课，学生精神饱满，和往常的学生一样，充满激情。但是存在换班的因素，所以上课的时候不能让每一个学生都充分开口练习到，所以每一节课总是有个别学生回答问题的次数比较少。学生的水平和认知能力都不均等，所以在带入生词语言点的时候还是会有一些小困难，不过好在学生都比较积极。

这一课设计了互相握手了解的一些小活动，让学生充分掌握这一课生词的时候，也能让他们有话可聊,第一次尝试用汉语开口说话。

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