把传统文化和地方文化的教育融入语文教学中

【教育导刊】二

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年十一月号上半月

把传统文化和地方文化的教育

融入语文教学中

苏丽清

传统文化对应于现代文化和外来文化而言，是指各民

投入到传统文学教育中，道德和情操受到熏陶，我与学生族在其历史发展过程中创造和发展起来的具有本民族特点一起查阅相关资料，了解诗人的生平事迹，初步感悟诗人的文化，包括物质文化和精神文化。语言是民族文化的重写诗时的心境，了解一些作者相关的作品，为理解这首诗要组成部分，同时也是民族文化的表现形式之一。民族文奠定了正确的情感基调，利于更深入地理解诗境，体会诗化反映着该民族历史发展的水平。华夏五千年的文明史中，情。如在教学李白的《行路难》时，通过查阅资料，学生包含着丰富的传统文化。但随着商品经济的发展，传统文了解了当时李白不为朝廷重用，心情惆怅，孤独寂寥，因化却只能在多元文化碰撞的夹缝中企求生存的空间，人们此通过朗读一下子就进入了意境，感受到了诗人茫然的心在放眼看世界的时候，却淡忘了根植于五千年文明史中的情，也懂得了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的含文化积淀。于是，当我们的子孙还未看过中国古典文学四义，对自己的人生也充满了自信。另外，我还与学生共同大名著之时，

《三国演义》已成为日本、韩国最畅销书；

选择自己最喜爱的古诗词进行诗配画或改写的活动。在这当我们为庆祝西方情人节而把市场上的玫瑰花抢购一空的一感悟与再创作的过程中，学生将自己的理解通过手中的时候，却忘了我们的祖先早就有了类似的节日“七巧节”；画笔进行描绘。在古诗《钱塘湖春行》的学习中，学生被当我们对纪念我们伟大诗人屈原的端午节无动于衷的时候，诗人笔下的初春景象深深打动，于是用浅绿、蓝、黄、碧它却成为了韩国申报世界文化遗产的一部分……我们不能绿等色彩描画出一幅动人的美丽早春西湖的图画。在绘画不感慨，长此以往，我们将失去我们可贵的精神家园。语的过程中，学生的理解更加深入了，感情更加充沛了。在文教师作为文化的传承者，有责任和义务在语文课堂中融二次理解的基础上，有些学生情不自禁，为图画配上了与入传统文化的教学，为挽救正在流失的民族文化而努力，诗的内容相关的小散文，字字都是自然真实的情感。通过让新时代的学生在传统文化的熏陶下，树立崇尚民族文化这样的学习，学生更加善于发现生活中的美，感受生活中的信念，重新找回心灵的归宿，加深自己的文化积淀，提的美，表现生活中的美，提高了审美情趣，懂得了什么是高自己的文化与思想素养，从而提高个人的语文能力以及“真、善、美”。通过对传统诗文兴趣的熏陶，学生们成为各方面的素质。

民族文化的弘扬者。由于学生爱上了古诗词，自觉进行课外阅读，认识了许多著名诗人，积累了许多好词佳句，这

一、在语文教学中渗透传统文化教育

对于学生来说是一笔宝贵的精神财富。

（二）阅读名著

（一）品读古诗

在语文学习中，许多学生不但迷上了古诗词，对民族品读古诗，能使学生感受到中华民族语言的精美与丰文化的其他方面也开始感兴趣了。有的学生读上了《诗富，感受到民族文化底蕴的神采之所在。同时，古诗文中经》；有的学生认识了屈原，知道了他的千古名句“路漫漫蕴含着的强大的人格力量，能陶冶情操，激人奋进，对培其修远兮，吾将上下而求索”；有的学生开始认真阅读《水养学生高尚的审美情趣，塑造学生美好的心灵，起到不可浒传》和《三国演义》等。书是人类的朋友，书是人类进低估的作用。为了拓展学生感受的空间，让学生全身心地

步的阶梯！人离开了书，如同离开空气一样不能生活。为

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教学在线

了让学生与书交朋友，激发他们读书的兴趣，我校开展了以练书法还能强身健体，提高审美能力。书法的内容大多“阅读改变人生”的读书活动，让每一个学生想读书、爱读是源自古代，如诗词歌赋。写书法能加深学生对古代文化书、会读书，从小养成热爱书籍、博览群书的好习惯。学的了解，还能提高学生的文化素养。

生读课外书，与成人的喜好不同，如果以家长的标准购置图书，常常不能激发孩子读书的兴趣。学校常在班上或家二、在语文教学中渗透地方文化

长会上跟学生、家长介绍应读书的量，介绍必读的书籍和推荐一些好书，如《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、（一）弘扬“云山”精神

《骆驼祥子》、《红楼梦》等，指导学生如何选择有益的书我校虽然是创办时间不长的新学校，却是为了纪念花籍进行阅读；利用早读课，介绍好的书籍，交流读后感想，都籍的太平天国运动领导人冯云山而以他的名字命名的。朗读精彩片段；在班会课上开展剧本表演，举行知识竞赛，冯云山是太平天国运动的组织者、领导者之一，也是太平表扬奖励读书好的学生，鼓励学生积极参加各项读书征文天国最早牺牲的领袖。他的过早战死，给太平天国带活动。在整个读书活动中，学生们在书海中尽情地遨游，来不可估量的损失。但花都人民永远不会忘记这位历史名不断地吸取知识，作文水平有了很大的提高，课外知识面人！他的一生坚韧不拔，勇于开拓，忠心耿耿辅助“圣也扩大了，阅读课外书成了他们的良好习惯。我们还充分主”，眼光超前谋划将来，顾全大局力求团结。缅怀这位历利用教材中“名著导读”的这一素材，开展制作读书卡的史名人，我们可以感悟其精神不朽。因此，挖掘冯云山人

比赛活动，以“阅读改变人生”的读书活动为契机来引导文资源为课程资源，知冯云山，学冯云山，可以让学生从学生加强古典文学的学习，提高学生在古典文学方面的学知识和能力两方面都得到提高，同时，还可以更好地增强习兴趣与学习热情，从而扩大学生的阅读面，使他们的文学生对本地历史名人的认同。花都区的历史虽然不长，但学积淀越来越深厚，进而提高他们的文学素养，提高他们近代也涌现了不少历史名人。因此，我们注意搜集冯云山、的语文能力，充分地体现语文学科源远流长、传承文明的洪秀全、洪仁玕等人的资料，汇编成《走进云山》这一教学科特点。

材，力图把独特的乡土历史作为校本课程，让学生用眼和（三）练习书法

心去解读花都曾有的历史，课堂上引导学生正确地评价，在信息技术高度发展的今天，学生对知识的吸收量和真正走进花都的过去，感受历史的真谛。

多样性已远远超过了过去的几代人。但是，在不同时代学（二）拓展皮革皮具文化

习，其对纯理论科学的学习是必不可缺的。书法以静致胜，花都狮岭皮革皮具业起源于２０世纪７０年代。经过近３０给学习创造了良好的思维环境。这里所说的静绝不与灵活年的发展，现在已逐步形成了有近４０００家皮具生产、经销相冲突。现在的学生大多活泼、外向、好动，往往坐不下和批发厂家，全国最具规模的皮革皮具原辅材料集散基地来学习。练习书法就使他们浮躁的心有所收敛。这不但不和皮具生产基地。皮革皮具已经融入了花都，成为了花都会抹去学生的朝气和活力，反而会培养学生良好的素质，的一种本土文化。近几年来，花都狮岭产生了像“范斯完善其人格魅力，使学生成为有思想、有技能、有创造的特”、“连奴”、“北极熊”、“路达思”、“苹果王子”、未来新星。书法是一门毅力、钻研、创新的艺术。学习书“吉象”、“飞龙”等一大批在全国有影响力的皮具知名品法的好处颇多，而毅力、钻研、创新都是每一位学生应具牌，涌现了如“凌云”、“蓝宝”、“叶氏”、“华尼”等一备的优秀品质，这些对学生的学习也有很大的益处。古往批皮具龙头企业。中国（狮岭）首届皮革皮具节之后，海今来，任何一位成功的书法家都是经过长年的勤练才有所内外来花都狮岭参观考察皮革皮具业的访问团有２００多个。造诣的。然而，光靠苦练是远不够的，有时放下笔，对字中国轻工业联合会、中国皮革工业协会、中国塑料工业协帖上的字作一番仔细的研究，可能会获得意想不到的收获，会的领导多次到狮岭镇考察指导；美国、加拿大、意大利比埋头苦练效果更佳。书法还是极具创造性的，各流派的等国驻广州的商务参赞也前来考察；意大利部分商家专门书法风格把书法艺术点缀得分外妖娆。王羲之的飘逸，欧组团到狮岭了解市场，洽淡业务；乌克兰皮革协会组团到阳询的纤巧，颜真卿的饱满，风格迥异，别具一格。摹练访；来自韩国、日本、俄罗斯等地的客商也相继前来考察这些名家的书法，学生就会在不知不觉中受到这些优良传投资环境，为下一步投资作计划……花都皮具前途无可限统文化的熏陶。字如其人，能写一手好字是每一位要求上量。因此，我们特别重视组织学生参观、了解“中国皮革进的学生的愿望。学生学习书法不仅仅可以提高写字水平，皮具之都”，语文课堂上引导学生介绍、宣传花都，引导学还能培养三思而后行、戒骄戒躁的良好品质。站着写字要生领悟、继承并发扬狮岭人“勤俭、上进、拼搏”的精神，运气提神，足、腰、肩、腕、手指和头都要发挥作用。所

让学生树立“立足狮岭，走向世界”的崇高理想，培养学生热

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比较・借鉴

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从英国基础教育看我国基础教育课程改革

梁国就

２００６年９月，笔者参加了广东省中学校长中英合作培训

根据英国的学制，５岁的儿童开始接受学校教育。中小项目，参加该项目包括翻译在内一共２５人。我们在英国东学教育分为５个主要阶段：１～２年级为第一个阶段，学校类南部（Ｓｕｆｆｏｌｋ

ｃｏｕｎｔｙ）的伊普斯威奇（Ｉｐｓｗｉｃｈ）接受英国型为幼儿学校；３～６年级是第二阶段，属小学年级段；７～９东部领导艺术中心的培训学习。学习期间，除听Ｓｏｕｄｙ

年级是第三个阶段，属中学低年级段；１０～１１年级为第四阶Ｄｏｖｉｅｓ、Ｃｌｉｖｅ

Ｍｉｎｎｉｃａｍ等导师们的授课、讨论外，还参观

段，属中学高年级段；１２～１３年级为第五阶段，称为“第六了３所中学、４所小学、一所职业技术学院。我们参与培训学级”（ＸｉｘｔｈＦｏｒｍ）。前４个阶段为义务教育（免费教育）的５位校长还到Ｈａｄｌｅｉｇｈ

Ｈｉｇｈ

Ｓｃｈｏｏｌ挂职学习。在英国的

段，１６岁为法定离校年龄。第五阶段为１６岁后教育，学生学习虽仅一个月，但英国的基础教育给我们留下深刻的印在第六学级学习结束后，或直接升入大学学习，或直接就象。本文试图对英国基础教育进行分析，希望找到对我国业。

当前基础教育课程改革有益的启示。

英国的学校规模一般都较小，学校的学生人数一般为

２００～１５００人左右。教学实行小班化，每班人数都控制在３０

一、英国的基础教育制度

人以下。我们挂职的中学有７００多名学生，参观过的北门中学有１５００名学生，但最小的一所小学只有７０名学生。英国

爱祖国、热爱家乡、热爱学习、热爱劳动的良好思想品德。

动，亲身感受汽车文化的魅力。查尔斯・莱格夫特是位对梦（三）发展汽车文化

颇有研究的心理学家。他认为，

“正如柏拉图时代人们用

花都是汽车产业界的新生力量。在广州市的骑手和马之间的关系”表现人自己和自己欲望的关系一样，领导下，在各方面的关心和支持下，短短几年，花都汽车现代人用汽车来代替被自己驾驭的欲望。因此，引导学生产业得到了前所未有的发展。东风汽车有限公司看好广州了解汽车、理解汽车，有利于学生正确把握自己人生的方现代化的优越环境，把乘用车中心、研究中心重要企业放向。语文素材来源于生活，生活教学使语文课堂充满活力在花都，奠定了花都区发展汽车工业的坚实基础。汽车工和生气。

业是当今世界最大的制造业，汽车改变了世界，也深刻改语文教师肩负着全面提高学生语文素养的重任，而传变和影响着我们的生活。汽车已经成为花都发展中的重要统民族文化是学生语文素养的重要组成部分，它表现在学因素。随着汽车产业在花都的迅速崛起，必将彻底改变花生的一言一行中，是一种需要较长时期才能见效的积累。都的产业结构，快速提高花都的城市化水平，推动花都区我们决不可以因为它需要长时间对学生进行培养而忽视对的社会、经济持续高速发展，同时也是汽车文化环境优美传统民族文化的教育。只要我们持之以恒地在语文教学中和谐，产业特色明显的新型城市。利用这一大好形势，我融入优秀传统民族文化的教育，就能让中华民族传统文化校以“发展汽车文化”为主题，开展各项活动：组织参观源远流长。

汽车城，让学生见证家乡工业的飞速发展；制造车模，让（苏丽清：广州市花都区新华云山中学

广东广州

学生了解科技的神奇；组织学生参加“四驱车比赛”等活

５１０８００责任编辑：周洁华）

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