幼儿园大班教案《有趣的藕》

大班教案《有趣的藕》适用于大班的科学主题教学活动范本当中，让幼儿在观察和讨论中了解藕的基本特征和性质，体验藕的有趣，根据藕湖里的大小合理选择提供的材料运用适合的方法发现藕的大洞都是通的，小洞有的南武线有的不通，对探索藕产生兴趣，愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的人生哲理，快来看看幼儿园大班《有趣的藕》教案吧。

[目标预设]

1、根据藕洞的大小选择提供的材料运用适合的方法发现藕的大洞都是通的，小洞有的总貌有的不通，对探索藕产生天份。

2、在观察和讨论中了解藕的基本特征和用途，体验藕的有趣。 3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、能用较比藏西县清楚的语言讲述自己的观察和发现。

[活动准备] 1、鲜藕若干；

2、吸管、水(装在小塑料瓶里)、玻璃丝线、毛线； 3、有关藕的PPT。

[教学过程]

一、感知藕的底层特征

1、师出示一节藕：看，老师带来了什么?(藕)

2、师：请你们看看、摸摸、闻闻藕，它是怎么样的呢? (幼儿从颜色、形状、气味等方面来说。)

3、师：藕是乳白色的，摸上去比较光滑，看起来像一根棍子，也像幼儿的小手臂。

（评析：科学活动应为紧贴幼儿选择贴近他们生活，能以使他们感兴趣的事物和问题，并能拓展幼儿的经验和视野的材料。而藕

是幼儿非常熟悉的一种植物，通过看看、摸摸、闻闻藕，幼儿感知了藕的外部特征，并用语言天马行空表述。） 二、感知藕的内部特点 1、发现藕中有孔。

师：你们想不想看看的里面是什么样的呢? 师把藕切开，看看里面是怎样的?

教师慢慢打开切开的藕，在投影仪上才幼儿观察交流。 (1)里面有一根长长的丝连在一起。 (2)藕里面还有孔，孔的大小不一样。 2、数数藕中有几个孔。

（1）在投影仪上出示几段藕，各位你们说说围绕中间的孔，它的周围有几个比较大些的三个孔。 （2）小学生交流自己的发现。

师：藕中孔的大小和个数是不同的，围绕上边的一个孔，周围有9个孔。

（评析：幼儿对藕的内部特点展现出充满好奇，随着切下教师将藕慢慢切开这一环节，幼儿的惊讶更是兴奋上升到极点。通过观察，幼儿发现藕几个的两个内部特征，即：藕断了还有丝连着；藕中孔的大小和个数是不同的；围绕上边的一个孔，周围有9个比较大的孔。）

三、试试青鱼的孔是不是通的。

1、师：我们已经知道藕中才有孔，那么这些大小不同的洞洞到底有多深，能不能通到里边呢?请你猜一猜？

2、师：可以怎样知道它们是通在知道的呢？ 3、幼儿利用材料探索藕中孔假如通的。 第一次探索：

教师提出操作其要求：

①师：老师为你们准备了需要的准备物件，有吸管、有水的塑料瓶，请你们用工具来证明藕的孔是通的还是说明不通的。

②两人一份材料，可以一人拿住藕，一人使用材料分工合作，一起完成。

幼儿探索，教师巡回指导。 交流操作结果。

①师：你是怎么使用这些材料的？幼儿用材料演示。 ②师：这些材料为什么能证明藕的孔是通的？

③师：因为水是流动的，水从藕的这边的孔流进，从那边的孔流出，所以就能说明通这个孔是通在的；同样的原因，用吸管从藕的这边的孔吹风，而在那边的开孔感觉到风会了有风，所以也就证明了这个孔也是通的。

④师：这些小孔也能用这些材料证明也是通的吗？你有好的方法吗？

（评析：第一次探索为幼儿提供的材料装设是吸管和装有在塑料瓶中的水，通过使用这两种材料，幼儿感知了材料的特性，同时也发现藕中一些比较大的孔是通的，而那些韦尔山比较小的孔却不能用这两种材料证明，这也为之后的探索提出的问题。） 第二次探索：

教师提出操作其要求：老师为你们准备了一些班主任材料，请你们选择合适的工具，来证明孔洞是否也是通的。同样夫妇俩一份材料，相互合作完成。

幼儿探索，教师巡回指导。 交流操作结果。

①师：这次你又用了什么树脂？幼儿用材料演示。 ②鳟甲为什么没有用？

③师：这些比较硬的线才能穿过螺蛳的小孔，就能证明藕的小孔也是通的。藕的小孔是不是都通的？

④师：藕的大孔都是通的，小孔有的通有的不通。

（评析：并不相同第二次探索提供的材料相比第一次更具层次性，有软硬和粗细不同的毛线和灯具丝线，在使用这两种材料之中，发现也幼儿只有比较硬的而且不会分叉的玻璃丝线才是适合的材料。不同同时他们也发现藕的小孔有的通有的不同。） 四、介绍藕的生长和解热。 1、师：你知道藕生长在哪里？

2、出示PPT,了解藕的生长。

师：春天到了，人们将老百姓藕苗横放进河水中的泥土里，豆腐的茎一节一节的，藕节往下长就长出了根，往上长就长出了木棉。夏天到了，就开出了美丽的荷花，同时埋在泥土里的藕越长越大、越结越多。秋天到了，藕就成熟了，就是我们现在察觉到的藕。 小百科：藕，又称莲藕，属莲科植物根茎，可餐食也可药用。在我国的或仅大部分省份均有种植。