如何将经典诵读更好地应用于小学语文教学中

如何将经典诵读更好地应用于小学语文教学中

作者：郭颖

来源：《新课程·小学》2018年第10期

摘 要：近几年，随着教育教学的不断发展，经典诵读已成为当前教育领域的重要教学内容。小学阶段正是学生黄金记忆的重要时期，在小学语文教学中应用经典诵读可有效培养学生个人素养，提升其文化素质，进而更好地实现我国传统文化的继承与发扬。基于此，首先就经典诵读的意义进行了简单阐述，而后讨论了如何将经典诵读更好地应用于小学语文教学中，望为后续工作人员提供一些参考意见。

关键词：经典诵读；小学语文教学；教育教学

我国文化底蕴十分深厚，是我国劳动人民上下五千年的智慧结晶。随着经济发展速度不断加快，经典诵读活动也受到了越来越多社会大众的关注，希望可以利用经典诵读实现文化传承[1]。由于小学生正处于人生初级阶段，人生价值观念还尚未成型，在此阶段应用经典诵读进行小学语文教学，可帮助学生形成正确的是非观念，进而为其后续人生发展奠定良好基础。 一、经典诵读活动在小学语文教学中的意义 1.传承我国优秀传统文化，丰富学生的精神世界

受应试教育影响，在传统小学语文教学中教师大都将语文知识、语文技巧的传授作为教学重点，认识不到经典诵读对于学生个人发展的重要意义。特别是在当今互联网时代，学生对于电脑、手机的依赖程度不断加深，整日沉迷于网络，对其健康成长造成了极大的负面影响。所以，在日常小学语文教学活动中应用经典诵读可有效充实学生的精神世界。 2.培养学生的文化素养，让学生感受到传统文化的魅力

在小学语文学习过程中应用经典诵读可有效培养学生的文化素养，使学生在学习过程中感受到我国优秀传统文化的无穷魅力，体会到我国五千年积攒下来的智慧。由此可得，在小学语文学习中应用经典诵读，可让学生对古代文人墨客的诗词进行深度解读，进而有效提高其语言表达能力。

3.积累文学素材，提高学生的写作水平

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”这句话中就明确了阅读对于学习的重要意义。而在小学语文教学中应用经典诵读，可有效帮助学生积累写作素材，让学生了解到多种类型的不同

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写作方式，进而有效提升其写作水平。不仅如此，在写作过程中引用“经典诵读”诗句可有效提升文章深度，提高文章质量。

二、如何将经典诵读更好地应用于小学语文教学中 1.营造经典诵读教学环境

要想保证经典诵读活动的顺利开展，教师在小学语文教学过程中就必须针对当前教学内容为学生营造适合的经典诵读教学环境。第一，学校必须加大活动举办力度，通过举办“我是小小诗词家”“诗词书画展”等多种活动，来激发学生对于经典诵读的学习热情，营造良好的经典诵读氛围。第二，要加大宣传力度。应充分利用班级环境，在班级墙壁上张贴文言文、诗词等多种传统文化图片，使经典诵读真正走入学生生活，提高学生的参与热情[2]。第三，要对学生进行正确引导。比如在学习小学五年级上册《嫦娥奔月》后，教师可以利用多媒体为学生播放一些与月亮相关的古风歌曲，如《明月几时有》《但愿人长久》等，而后引导学生领会歌曲情感，感受古典意境，进而更好地激发其阅读欲望。 2.充分利用语文教材

在小学语文教学过程中，语文课本是教师开展教学的基本载体，因此，教师应充分利用语文教材上的文学资源。小学语文课本中所收录的古诗词都是一些代表性较强的文学名作。比如在小学五年级上册《所见》古诗学习中，学生在诵读时可以体会到“牧童”的情绪变化，由悠然自得变成了小心翼翼；诵读叶绍翁的《游园不值》时，一幅春天的景象仿佛呈现在课本中。不仅如此，在小学语文教材中还会呈现多种文学形式，比如《清平乐·村居》《七律·长征》等，教师可以利用这些教材内容，让学生更为深入地了解历史信息，明白更多的人生道理。除此之外，在小学语文课堂中，教师应选用当前新型授课方式，利用多媒体结合课本中的文字，让学生更好地感受到古诗词中的真实意境。此种教学方式除了可以有效激发学生的学习欲望外，还可丰富学生的想象力，使学生在诵读过程中勾勒出古诗词画面，进而更好地提升学习效率。在此过程中，教师还应引导学生在理解古诗词的基础上，对其进行自我想象，打破自身思维定式。

3.遵循诵读教学原则

在小学语文教学中应用经典诵读时，教师必须保障当前诵读教学的科学性、合理性。在诵读教学过程中，除了要帮助学生掌握基本诵读技巧外，还应引导学生从实践、情感等多方面出发对当前作品进行反复揣摩，进而有效提升学生的学习能力。不仅如此，在诵读教学中，教师还应遵循多样化原则，选用多种类型的经典作品，帮助学生拓展诵读视野。但在此过程中，教师必须对当前学生基本情况进行简单了解，而后帮助学生选择针对性较强的文学作品，制订真正适合学生自身的学习计划，帮助其提升诵读效果。

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综上所述，经典诵读对于小学语文教学有着重要意义。在小学语文教学中应用经典诵读教学不仅可有效帮助学生提升个人素养，培养其正确的人生价值观念，还可加深学生对我国传统文化的认知。所以，新时期的教育工作者，必须要认识经典诵读的重要意义，进而有效推动我国语文教学发展进程。 参考文献：

[1]陈荣贵.基于社会主义核心价值观的小学语文诵读方法分析[J].读与写（教育教学刊），2017，14（4）：142.

[2]刘天翔.经典诵读在小学语文教学中的实施策略分析[J].西部素质教育，2017，3（7）：2.