部编版三年级语文上册习作：写日记 教案

课题 备课人 习作.写日记 课时 单位 1课时 导 学 案 1. 你之前写过日记吗，读一读例文《日记一则》。 2. 准备好日记本，记录生活中的趣事。 教 学 目 标 教学 重点 难点 1．能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。 2．能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。 3．能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。 选择生活中一件使自己印象深刻的事。 用规范的日记格式表达真情实感。 修 改 建 议 教 学 过 程 一、激发兴趣，导入新课 1.出示日记本：猜猜这是什么？ 2.知道它有什么作用吗？ 3.学生传看，交流写日记的好处。 4.交流日记的格式，你发现了什么？ (第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。) 5.清楚日记的内容包括哪些。 (看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。) 6.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？ (不，应该选择有意义的材料。) 7.小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天，我们就来学写日记。 【培养学生自主学习的能力，让学生在自主阅读、观察中总结写日记的格式。】 二、阅读例文，感知写法 1.这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义 的，而且是能使自己动情的。 2.怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。 3.学生阅读思考。 (1)这则日记主要记叙了一件什么事？ (2)作者是按怎样的顺序写的？ (3)表达了作者怎样的心情呢？ 4.检查阅读思考情况。 5.巧作点拨后，师生共同小结。 【发挥优秀习作的指导作用，提高学生的写作水平。】 三、分组讨论，明确写法 1.四人小组讨论。 2.检查学生讨论情况。 3.明确写好日记的方法。 (1)生活中大大小小的事情都可以记录。 (2)真实细腻地表达自己的真情实感。 4.学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。 【在交流中让学生明确写好日记的方法和日记写作内容的要求。】 四、组织欣赏，引导选材 1.引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。 内容：写一篇日记。要求： (1)选择生活中一件使自己动情的事。(2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。 2.展示几篇学生日记。 3.幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。 (这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。) 4.交流总结能写好日记的方法。 (1)能够善于观察。 (2)已经养成了勤写日记的好习惯。 (3)多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来！ 5.从这几篇优秀日记中，你学到了什么？又准备选择怎样的材料呢？请同学们小组讨论。 6.学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。 7.教师抽查学生选材情况，并作点拨。 (1)写什么事？ (2)表达怎样的心情？ (3)按什么顺序写？ 【在讨论交流中让学生学会写如何日记的，培养学生养成了勤写日记的好习惯。】 五、学生作文，教师指导 1.学生自主写日记。 2.全班交流评议。 3.自主修改写作。 板 书 设 计 习作.写日记 格式：第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。 内容：深刻有意义，有真情实感。 一般思路（正文）： 开头：今天我看到（听到、做了、想到）什么； 中间：事情的起因、经过、结果；人物的动作、语言、心理； 结尾：我的想法（事情的意义、教训、道理） 教 学 反 思