教学中如何激发学生识字兴趣

教学中如何激发学生识字兴趣

识字是低年级教学的重点，而对于刚入学的一年级新生来说，一下子接受十几、一二十个字，此时教师如果一味地让他们读、记，那么学生肯定感觉识字是枯燥而无味的。教师要懂得学生心理，气势他们也不知道什么事真正的学习。而他们感兴趣的是学习活动过程，不是目的和结果。再说低年级学生生性活泼好动，注意力持续的时间短暂，所以教师在教学时要尽可能使教学过程具有趣味性，这样才可以引起学生对识字的兴趣。我去年从事低年级教学，为了完成识字教学任务，我是从以下几个方面激发学生识字兴趣的。

一、情景激趣法

托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”为了打开孩子们识字的兴趣大门，所以在教学识字第一课时，我是这样创设情境的：小朋友们，你们喜欢打篮球吗？今天老师就要从你们中挑选十位同学作为篮球队员，每五位同学为一队，分为红队和蓝队。接着老师把事先准备好的红纸写的小写数字贴在红队队员身上，蓝纸写的数字贴在蓝队队员身上，然后让十位同学手持篮球，球上贴有相同的大写数字。老师手中拿个篮筐让学生排队投篮，并让每位同学根据队员身上的小写数字去记住大写数字。就这样小朋友们在不需要强制的环境中就记住了本课要学习的生字。

其次，小朋友们都爱看图画，就利用孩子们的这种心理先让他们观图，然后再去识字，这样既激发了兴趣，又强化了对文字的记忆。

二、寓识字于游戏中

游戏对于每个孩子来说都特别喜爱玩，运用游戏来识字可起到事半功倍的作用。

1、找朋友

在教学时，老师在课前把要学的字，这个字的字音和它可以组成的词的字，都做成头饰，然后上课时利用《找朋友》歌曲让小朋友们把它配对，在欢乐的歌曲游戏中学生学会了生字。

2、文字卡拼词

老师要学生在家长的帮助下自制文字卡，与同桌互拼互赛，使得学生在游戏中获得成就感，自然就会唤起他们自主识字的能力。

3、绘画法

在教学象形字和会意字时，利用汉子的构字规律，先指导学生看实物或图画激发学生的想象，其它的可让学生自己根据字形去绘画，这就把枯燥的识字变成形象的识字。

三、动作激趣

有些生字可让学生用动作表演识记，如“看、跳、拍、拔”等，让呆板的字立刻动起来，学生的兴趣也会随之高涨起来。

四、贴标签法

教材所选内容都是贴近生活，客观的事物存在于我们身边，所以学完这些表现事物的字词后，让学生到生活中去找到这些事物，然后进行对号入座，贴上正确的标签，这样把识字和具体的事物联系了起来，既识了字又认识了物。

当然，能激起学生对识字的兴趣有很多种，这就看我们在教学中如何灵活地去是用，只要能达到识字的目的就行了。