高中地理_第二节 中国的可持续发展实践教学设计学情分析教材分析课后反思

一、教学目标设计

知识与技能：概括我国的人口、资源和环境危机；阐述工业和农业实现可持续发展的主要途径和优势；举例说明生活中参与可持续发展的具体措施。

过程与方法：通过社会调查，概括我国的人口、资源和环境危机，培养学生实践能力。以实际案例利用生产流程图，分析清洁生产和生态农业的意义，培养 学生分析问题、解决问题的能力，理论联系实际能力。

情感态度与价值观：通过学习本节内容，加强学生的爱国主义教育，使学生了解我国的国情，认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。 二、教学内容分析

本课时主要涉及的是中国实行可持续发展道路的原因及措施，通过对原因和措施的解析让学生学会分析人类活动与自然环境之间的关系。 本课时的重难点具体如下所述： 1、重点

（1）中国走可持续发展道路的必然性 （2）中国走可持续发展道路的途径 2、难点

中国走可持续发展道路的途径 三、教具准备 多媒体课件 四、课时安排 1课时 五、教学过程

教学流程 新课导入 教师活动 2019年4月28日中国北京世园会正式拉开帷幕，利用世园会的宣传视频，体现的绿色生态的可持续发展观点导入。彰显了中国走可持续发展道路的决心。 学生活动 通过视频导入中国为什么必须走可持续发展的道路？ 设计意图 世园会视频展示，联系了实际，激发学生的兴趣，活跃 课堂气氛，提高学习效率。 绿色生活，美丽家园 问题探究一：中国走可持续发展道路必然性 学生上台展示自己调查报告 1、人口压力一、社会调查报告序号12345调查项目人口数量人口增长量性别比例人口老龄化文化素质调查内容中国人口=俄罗斯+美国+日本+英国+德国+法国+意大利+西班牙+加拿大+罗马尼亚+越南+澳大利亚2010年人口普查13.7亿+荷兰+葡萄牙+比利时+瑞士+瑞典＋…………（31个国家总人口）人口增长量庞大，制约社会经济发展和人民生活水平的进每年净增人口在700到1000万左右一步提高。学生通过网路、书籍和社会调查，寻找答案。 提高学生实践学习能力。 2017年我国出生人口性别比为111.9高于国际标准的上限水平（联合国明确认定出生性别比的通常值域为102～107之间，其他值域则被视为异常）（以女性为100）中国60岁及以上老年人在2017年占总人口的17.3%，老龄化进程超前于经济发展进程，使中国在社会资源并不丰富的情况下预计到本世纪中叶，占总人口迎接人口老龄化问题的到来。35%左右中国已成为全球老年人口数量最多、老龄化速度最快的国家。中国人口2010年15岁及1566社会问题严重,岁以上文盲的人数社会治安,犯罪率较高.不利于管万人理 2、资源短缺 第一步：摸清家底 1.我国耕地面积约20.26亿亩，世界第四，但是人均耕地面积仅1.48亩，不及世界人均耕地的44%。3.我国目前全国集中连片耕地后备资源仅1.10亿亩，耕地后备资源严重不足。4.建设用地增长迅速，并因利用率不高而导致耕地浪费严重。2.我国耕地质量总体偏低。其中优等地面积为0.58亿亩，仅占全国耕地总面积的2.9%。 3、环境危机 10年跨度盘点中国10大环境污染事件愿悲剧不再上演11年云南曲靖铬渣污染12年广西龙江镉污染事件07年巢湖蓝藻爆发10年福建紫金矿业溃坝事件06年白洋淀死鱼事件 总结 中国虽然取得了巨大的成就同时，我们还面临着不少问题，我们必须选择走可持续发展的道路。 学生巩固重点知识所学知识。 进行强调。 明确目标， 增强学习针对性。 绿水青山就是金山银山，那么选择怎样的途径才能实问题承转 现可持续发展了？ 问题探究二：实施可持续发展道路的途径 1.清洁生产 合作探究，小组讨论、课堂展示 “循环经济”，在工业发面我们应该选择清洁生产， 在推动经济发展的同时不应忽视环境问题。 明确目标，增强学习回答问题。 针对性。 1、（多媒体展示） 酒精玉米废渣工艺流程CO 产品合作探究(案例2)杂醇油（占地且发出恶臭）废弃物 玉米脱胚发酵蒸馏（1）酒精厂传统生产过程中存在哪些污染？农田学生小组糟液（2）酒精厂清洁生产对“废弃污染河流、鱼虾绝迹、酒精厂原来的生产工艺流程蚊虫孳生、臭气冲天、讨论、举物”的循环利用能带来哪些好处？（3）酒精厂先进的清洁生产工艺例、展示 能实现哪些方面的效益？最大的优 势在于实现了什么效益？（4）与传统生产工艺相比，清洁 生产有什么不同？ 2、结合课本案例2，请学生先思考后合作探究 完成清洁生产的问题。 2玉米油 饲料脱胚CO (回收率为60%)发酵 酒精杂醇油蒸馏玉米可增产20%～30%农田消化液(高效有机肥)沼气发酵沼气糟液饲料图例工艺流程主产品废弃物综合利用 有感性到理性，由浅入深，符合认知的规律。 问题承转 工业方面我们应该选择清洁生产，农业方面我们采取什么措施了？ 2.生态农业 通过实际例子， 精讲点拨讲解生态农业 明确目标，增强学习回答问题。 针对性。 有感性到理性，由浅入深，符合认知的规律。 一步一步的把问题深入浅出的讲解问题。 调动学生的积极性 1、清洁生产通过河南周口万亩桃园这个实际案例 阅读图文材料，完成下列要求。视频导入材料一西华县位于河南省豫东平原，地处黄泛区腹地，是传统的农业大县。20世纪90年代以来，该县乡镇企业快速发展示 展。西华县农村生态环境问题日益突出。材料二西华县黄桥乡裴庄村在改革开放前，每人每年只有 几十斤口粮。实行家庭联产承包责任制后，裴庄村依然是“麦提出问题 茬豆，豆茬麦，改茬就把红薯栽”。2000年后，裴庄村进行生态农业建设，并取得良好的效果。2017年3月29日，央视二套 《第一时间》以“河南周口：万亩桃花醉游人带动农民增收 致富”为题，播出了反映西华县黄桥乡裴庄村发展桃园观光经济、增加农民收入的新闻。下图为裴庄村农业生态综合循环利 用关系图。 老师精讲点拨 (1)分析西华县农村生态 环境问题产生的原因。(2)结合材料二，说明裴 庄村进行生态农业建设的主要措施。 (3)简述裴庄村生态农业 的发展对当地产生的积极影响。(1)乡镇工业企业的盲目发展，排放废气、废水、废渣；农民使用化肥、农药、农膜不合理，对土地造成污染。(2)调整产业结构，变单一农业为农、林、副多种经营模式；实行综合循环利用；开发利用沼气新能源；发展农业观光旅游。(3)实现了农业生态系统物质循环，增加了经济效益，减轻环境污染；延长产业链，增加就业机会，增加农民收入。 学生思考、 填表产生增强学习具体的认针对性。 知。 总结 点拨总结：传统经济和循环经济的差异项目资源利用方式资源利用率废弃物处置物质流动结果传统经济循环经济资源输入减量化，集约利用资源再利用，利用率高废弃物再生资源化物质反复循环流动经济和生态效益相结合粗放利用一次性利用，利用率低污染和废弃物大量排放物质单向流动获得经济效益的同时带来环境问题 本节课小结 [课堂小结]

“中国的可持续发展实践”学情分析

这部分内容针对的是高一学生，同学们已经具备一定的调查实践能力。其认知水平正由以形象思维为主逐渐转入以抽象思维为主的发展阶段。因此，教学中应可以让学生主动参与，调查研究，得出结论。

此年龄段学生还具有好奇心强、具有一定的团结协作能力、注意力集中的时间不长等特点，因此，利用生动视频和学生感兴趣的话题比如北京世园会的开幕来引起学生的注意，并不时地改变学习活动也是一种有效的学习方法。

“中国的可持续发展实践”效果分析

一、鼓励学生主动参与自主调查，提高了学生的实践能力

要使课堂教学真正成为高校课堂的主渠道，必须着力唤醒学生的主体意识，让学生主动地参与教学活动。在课堂教学中应坚持学生自主活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中学会选择、学会参与。例如对于中国为什么必须走可持续发展道路，通过学生自己社会调查，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的学习热情，同时提高了学生的实践能力。教师鼓励学生大胆实践，并给予及时的肯定和表扬，增强学生提问的勇气和信心。

二、创设高效的课堂，提高学生对知识的吸收率

教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段，要提高课堂教学效果，必须有良好的教学方法，深入浅出，使学生易于吸收。在本节课中，我首先通过视频引导学生去发现问题、。让学生在案例的基础上，先自主思考后小组讨论。通过生生间讨论、交流、互动与对话，互相启发、互相补充、互相修正，深入问题，提高创新思维与质疑能力，最终领会清洁生产的实质，落实本课的重点和难点。

最后，我让学生之间围绕学习内容而进行互检互测。测试学生新课学习后教学目标达成率，检验学生运用知识、解决问题的能力。为体现科学知识的实用与趣味性，练习题我尽量结合生活实际，且逐步递进，这样的达标检测不仅能客观评价学生的学习状况，更可以激发学生进一步努力学习的勇气。

“中国的可持续发展实践”教材分析

本节教材是人教版高中地理必修二最后一节内容，是本书的总结和升华。主要解决两个问题：（1）中国为什么要走可持续发展之路？（2）中国实施可持续发展的途径?基于前面学习的不断深入与铺垫，地理教育的最终目的就是帮助学生树立正确的自然观、发展观与环境观。教学时要引导学生通过社会调查分析认识中国庞大的人口压力、严重的资源短缺、深刻的环境危机，这要求我们必须走可持续发展之路. 从而增强学生的可持续发展意识并将其转化为自身的行动，充分认识到人类与环境协调统一的重要性。

“中国的可持续发展实践”评测练习

针对训练：

党的十九大报告中指出：“生态文明建设功在当代、利在千秋，我们要牢固树立社会主义生态文明观”；“必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持节约资源和保护环境的基本国策，像对

待生命一样对待生态环境”；“人与自然是生命共同体，人类必须尊重自然、顺应自然、保护自然”。回答1～2题。 当堂检测

1．下列行为与建设生态文明相违背的是( )

A．购物时使用廉价的塑料袋 B．就餐中减少一次性餐具的使用

C．生活垃圾分类投放指定位置 D．上下班尽量使用公共交通 2．党的十九大报告中提出要树立社会主义生态文明观符合( ) A．环境决定论的观点 B．人定胜天的观点 C．可持续发展的观点 D．生态优先论的观点 1．我国走可持续发展道路面临的困境是( )

①人口增长趋向零，老年人口比重大，就业人口日趋不足 ②我国是一个人均资源占有量较少的国家，许多重要的资源人均占有量不足世界的1/3 ③环境污染基本得到控制，但自然生态日趋恶化 ④我国生产技术水平比较低，对资源利用率低

A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 2．我国把经济发展摆在各项工作之首的原因是( )

①我国是一个发展中国家，处在可持续发展的初级阶段 ②经济发展是可持续发展的核心 ③我国的环境污染和生态破坏并不严重 ④与发达国家相比，我国的经济技术还比较落后，当前工作重点是发展经济以赶超欧美发达国家 A．①② B．③④ C．①③ D．②③ 3．制定全球第一部国家级的《21世纪议程》的国家是 ( ) A．美国 B．英国 C．中国 D．俄罗斯

4．有关北京市大兴县留民营村农业发展现状的叙述，正确的是 ( ) A．属于可持续发展的农业生产模式——生态农业 B．生产结构单一，劳动生产率不高

C．生态环境好，但粮食产量不高 D．能源就地取材，以秸秆、柴草为主要燃料

5．读“留民营村农副产品综合循环示意图”，回答下列问

(1)图中A、B、C、D分别表示：A________，B________，C________，D________，E________。

(2)这个人工生态系统的主要生产者是________，进入该系统的能量是________。 (3)该生态系统的环境效益是________。

(4)从留民营村的成功经验中，我们得到了什么启示？

“中国的可持续发展实践”课后反思

反思整个备课及上课过程，总结如下： 一、成功之处：

1.学生参与社会调查，提高实践力。

新课标要求地理教学要与生活实际相联系，学会地理知识的迁移和运用，所以在地理教学中应该选取对生活有用、对终身发展有用的地理知识，使学生感知地理就在身边。在“中国走可持续发展道路必然性”的教学中，让学生通过社会

调查，感知生活，获得知识的同时还提高了学生的实践能力。

3.充分利用多媒体教学

多媒体技术能够体现地理信息的多样化。本课能够根据教学的实际需要，发挥多媒体丰富的表现力。在教学中，利用视频， 提高学生的学习兴趣，从而实现了这部分的教学目标。

二、不足之处

1. 学生的潜能未得到充分挖掘。

新课程理念下的课堂教学价值观强调“以学为本”，课堂教学不但是师生的认识和实践过程，更是师生生命价值体现的历程，对每一个参与者都具有人体生命价值的意义。因此把课堂交给学生、合作学习、探究学习等做法，让学生的大脑真正运转起来，气氛活跃了，学习不再是苦事，乐在其中。这样的课堂不是满堂灌，是培养能力“授人以渔”的，是与生活、社会紧密相连的。

2.备课准备认真，但不够完善。

教师精心准备课件和教学设计，备课时间长，课前准备较充分，但不够完善。上课时出现前慢后快的情况，课堂再多些留白时间就更好了。

“中国的可持续发展实践”课标分析

本节课《中国的可持续发展实践》的具体目标有：

知识与技能：概括我国的人口、资源和环境危机；阐述工业和农业实现可持续发展的主要途径和优势；举例说明生活中参与可持续发展的具体措施。

过程与方法：通过社会调查，概括我国的人口、资源和环境危机，培养学生实践能力。以实际案例利用生产流程图，分析清洁生产和生态农业的意义，培养 学生分析问题、解决问题的能力，理论联系实际能力。

情感态度与价值观：通过学习本节内容，加强学生的爱国主义教育，使学生了解我国的国情，认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

课标要求是认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。本条课标注重于情感、态度、价值观教育方面的教学要求。对学生的要求是初步培养可持续发展意识并落实在学生个人行为的变化上。