北京版-数学-五年级上册-《统计表》教材分析

《统计表》教材分析

例题创设了“比较某电器连锁店2011年四种家用电器的销售情况”这一实际问题情境，让学生在对数据的整理与分析中感受统计的价值：通过对数据的收集、整理与分析，解决现实生活中的问题。

从学生的认知起点出发，以简单统计表的方式分别呈现城区分店、郊区分店四种家用电器销售情况的两组数据。通过观察让学生发现，简单统计表只能反映每个分店四种家用电器的销售情况。

从连锁店经理的角度提出问题：要想了解每种家用电器全年的销售情况，可以怎样整理数据呢？引发学生的思考。通过学生的讨论与交流，产生合并成一个统计表的需求。

将两个简单统计表合并成一个统计表后，进一步引导学生观察数据，体会表中数据并不能直接反映出两家分店每种电器的全年销售总额，需要增加一项“合计”。

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学生第一次认识复杂的统计表，理解“表头”各部分的含义会有困难，教师应引导学生在具体情境中理解“店别”“种类”“销售额”的具体含义。

对统计表中数据的分析是教学的重点，通过分析数据可以让学生感受统计的价值，发展学生的数据分析观念。

通过对“该电器连锁店2011年四种家用电器的销售总额分别是多少万元？”这一问题的分析，可以帮助学生在具体情境中理解“合计”的含义。

通过对“2012年该电器连锁店准备选出两种电器作为重点销售的产品，你认为选择哪两种电器比较好？”这一问题的分析，能让学生感受统计的价值：收集、整理、分析数据，能帮我们做出正确的判断、选择与预测。

通过对“这张统计表和以前学习的统计表有哪些区别与联系呢？”这一问题的讨论，帮助学生体会简单统计表与较复杂的统计表之间的区别与联系，感受较复杂统计表在整理、分析复杂数据中的优势。

“练一练”安排了一道题，用较复杂的统计表整理分析社区图书馆2009-2011年购买图书情况。让学生独立整理数据填表，并结合自己的实际情况尝试分析表中数据，对社区购买图书的情况提出自己的建议。

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第1题是基本练习，用较复杂的统计表整理五年级三个班2012年第一季度每个月回收废旧报纸的数据 并做出分析。让学生独立填表，在尝试分析数据时，教师要引导学生从统计表中尽可能多地获取信息，并做出自己的分析。

第2题是实践性练习，调查收集学校一至六年级学生近视人数的数据，用较复杂的统计表整理数据，并对数据做出分析，提出自己对“保护视力，预防近视”的建议。通过经历数据收集、整理与分析的过程，培养学生合作收集数据的意识，感受统计的价值，发展学生的数据分析观念。

第3题也是实践性练习，让学生合作收集本班男生、女生的身高、体重数据，用较复杂的统计表整理数据，参照国家10～11岁学生标准身高、体重范围对数据进行分析。在本题的练习中，重点培养学生分析

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数据的意识与能力，发展学生的数据分析观念。

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