小学“劳动+”课程模式的思考与探索

摘要：随着时代的进步，教育事业的进步，教师需要有针对性地及时处理劳动教育过程中出现的问题，在实施多种教育策略的过程中，让学生能够得到更加充分的锻炼，并不断提升自身能力，积累教育经验，为学生搭建更加广阔的劳动平台并给学生提供多样化的劳动教育内容，避免学生对劳动教育产生抵触心理。同时要结合学生的年龄阶段发展特征，对劳动教育的内容进行适当的调整，做到让学生对劳动这种特殊的运动形式形成明确的认知并让其功能与意义得到充分发挥，将各项教育工作落到实处。

关键词：小学“劳动+”课程；思考 引言

劳动教育作为我国教育制度的重要内容，在学校育人工作中起着重要作用，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，对孩子一生的发展有着不可估量的作用。作为一名教师，应该充分认识劳动所具有的价值，把加强小学生的劳动教育作为一项重要工作内容，积极开展劳动教育教学研讨活动，上好每一节劳动课，充分发挥学校在劳动教育工作中的主阵地作用。

1新课标背景下小学劳动教育的价值

1.1新课标下的劳动教育是学生全面发展的“粘合剂”

新课标下的劳动教育不但教授中小学生劳动知识与技能，更塑造和培养了学生的精神品质。劳动教育是五育融合的“粘合剂”，指向“完整的人”的培养。首先，新课标下的劳动教育培养了学生良好的精神品质。增长本领，健全人格。其次，劳动教育也是实现智育的一种重要手段，学生可以重树劳动教育理念，增长智慧。最后，劳动教育实践本身就是一种体力劳动和脑力劳动的结合，小学生可以强身健体。与此同时，劳动教育中也包含着美育，在劳动中可以感受和发现

美。综上所述，新课标下的劳动教育能够将“五育”融为一体，将其他各育中习得的理论与实践相互结合，促进小学生的全面发展。

1.2新课标背景下的劳动教育是形成良好家风的“助推剂”

新课标下的劳动与传统劳动有区别，渗透了家庭因素。第一，在家庭劳动教育中，家长和孩子共同参与劳动实践活动，不断地激励和引导孩子，让孩子养成热爱劳动的习惯。第二，父母积极地指导孩子进行劳动锻炼，可以提升他们的劳动技能和增强他们的劳动意志。第三，新课标背景下的劳动教育是全面育人之本，具有新要求。开展劳动教育，可以使父母与孩子情感和谐，同时塑造良好的家风。综上所述，在新课标背景下，劳动教育不仅增强了小学生的劳动本领，同时也能塑造良好的家风。

2小学“劳动+”课程模式的思考与探索 2.1家校联动，将学校劳动延至家庭

我们应充分发挥家庭在劳动教育中的基础作用，以家庭作业的形式，把劳动带进家庭。学校可以定期开展“我为父母做点事”等劳动主题班会活动，分年级、分年龄段给孩子布置劳动任务，帮助孩子掌握日常生活中必要的家务劳动和生活技能，引导孩子回家后主动帮助父母，完成力所能及的家庭劳动，增强自己的生活自理能力，从小养成热爱劳动的好习惯，树立崇尚劳动的优良家风。

2.2丰富劳动教育内容，开展相关教学活动

小学教师需要对劳动教育的内容进行适当的丰富，这是开展各种教育活动的重点环节，此举可以让学生参与劳动的热情得到最大程度的激发，并充分地发挥出劳动教育的实际意义，对于教育效果的优化也有很大的促进作用。除此之外，教师与学生的思维方式在很多方面都存在不同之处。如果教师在劳动教育的过程当中过多地将自身的教育理念与劳动认知强加到学生的脑海当中，会引发学生对于劳动教育的消极感，并打击他们进行劳动学习的积极性，对于劳动教育效果的提升非常不利。考虑到这种情况，教师需要根据学生的劳动需求安排相关的教学

活动，尽量避免对其进行过多的理论灌输和行为指导，要让学生能够进行自主思考与探究。

2.3因地制宜，巧设劳动课程

小学阶段的劳动教育是一个循序渐进的过程，目标是打实、打牢劳动基础，内容以简单的劳动实践为主。《意见》明确要求各地、各学校结合当地自然、经济、文化等方面的条件，充分挖掘自身可利用的资源，宜工则工、宜农则农，因地制宜，大胆探索多元化的劳动实践项目。各小学可以充分利用自身的优势，打造基础劳动课程，分阶段、分类别丰富劳动教育实施路径，切实提高劳动教育的可行性和有效性。农村小学可以充分利用广阔的田野，把孩子带到自然中去，让他们认识生活、学会劳动、扩充知识储备。城区小学可以通过设置学校劳动角、开辟劳动实践基地等，有序开设劳动课程。

2.4做好“劳动+”，实现“双赢”

实施“劳动+”课程模式，把劳动教育自然地融入学科课程中，能够让两者相互结合、相辅相成，进而更好地实现劳动教育和学科学习的双重教学目标。在语文学科教学中，教师可以把学生带进劳动基地，观察作物生长的过程，品味劳动的趣味，体会收获的快乐，增加学生对劳动生活的认识和理解，增加学习的情趣；在数学学科教学中，可以利用劳动量、收获量等数据，让学生掌握劳动中的测量、数据收集、计算比较等方式，将抽象的公式具体化、形象化；在英语学科教学中，可以以劳动场景为情境，在劳动中练习口语，巩固语法，将语言学习向课外延伸，让学生在劳动中悟透学习原理，在学习中增强劳动能力。

结语

新时代背景下，劳动教育的方式与理念产生了很大的变化，小学教师在对学生进行教育的过程中，考虑到教育的现状与学生现阶段具备的劳动观念，并以此为基础对教育的环节与内容进行丰富，将劳动教育的功能最大程度地发挥，促使学生的能力与劳动素质得到进一步提升。同时，教师应深入地研究以往的劳动教育模式并在其中融入更加具有创新性的元素与教学辅助工具，不仅推动了劳动教育进程的发展，教师的教育教学能力也得到了有效地提升。

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