小学生作文打雪仗范例

小学生作文打雪仗范文1

美丽雪像一群小精灵，随风飘舞。我不禁把手伸出了窗外，一片片小雪花落到我的手上，我数着雪花：“一、二、三·……”雪花就变成晶莹的水珠，凉飕飕的，舒服极了！渐渐地雪越下越大：有的落到松树上和松树对话；有的落到房顶上和房子聊天；有的落到地上和大地亲吻；有的落到汽车上和汽车游戏……远处的山模模糊糊分明不清，但微微可以看见那雪白的山脊。地上的雪足有一尺厚，人们艰难的行走着，雪花落在身上，就像雪人在移动。zuowenku.net

雪渐渐停了，太阳出来了，给人们以金色的阳光表示慰问。皑皑的白雪在太阳的照射下，散发出耀眼的光芒。孩子们在雪地上玩耍，有的堆雪人，有的，还有的再滚雪球。一片欢声笑语，把寒冷的冬天赶得无影无踪。雪

农民伯伯说：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”雪花化成了水滋润了庄稼，冻死了害虫，明年又是一个丰收年。

小学生作文打雪仗范文2

韩美权威小学生作文大全五年级：家风伴我成长，更多小学生作文大全五年级相关信息请访问韩美。 家风是一种无言的教育，它在潜移默化中影响我的心灵，塑造我的人格。

我家的家风，做人要学会感恩。有一句话叫“滴水之恩当涌泉相报”。而父母也从小这样教育我，记得小时候，有一次，我中午吃饭，我说今天的菜怎么这么难吃。妈妈看见了，急忙制止了我，并教育我道：“怎么能这样子说奶奶做的饭呢？”“怎么了……”我感到妈妈在生气，但又委屈地说。“奶奶年齢大了，要做家务还要给你做饭，多辛苦。”妈妈激动地说着，我在一旁默默地听着，慢慢地意识到自己的错误。看到我好像意识到了错误，妈妈的口气缓和下来了，继续说：“宝贝，你们很多同学都在学校外面吃小饭桌吧？那菜肯定没有奶奶做的好吃对吧”。我点了点头。一个教训，让我明白了做人应该怀着一颗感恩的心，去感恩身边的每一个人。

爸爸从小教育我，做人要守信，答应别人的事就要做到，不然就不要答应。爸爸一直用实际行动告诉我这个道理。从小到大，他都按照诚实守信要求自己。我们家很民主的，有什么事都可以说出来与家人沟通。父母很尊重我的想法，同时，也经常教育我，要与人为善，诚信是做事之本。久而久之，我也耳濡目染，学着爸爸，养成了守信的好习惯！

父母的一些举动，总能影响孩子。优秀的品质，就是从中培养起来的。

小学生作文打雪仗范文3

一、引导学生积累体验

我们的生活就是写作的源泉。每天的生活仿佛就是一个万花筒，它色彩斑澜，丰富多彩。作文就是把我们周围的生活写出来，把我们平日所见、所闻、所做、所想的写出来，叙述喜闻乐见的事情，刻画具体可感的人物，描写时时变化的风景，抒发自己的真情实感。

1.亲身经历，身临其境。小学生作文多是记叙文，又多是记叙一些亲身经历（或听到或看到）的事。为此，让学生亲身尝试，身临其境尤为重要。让学生动手做一做、试一试，动口去说一说、议一议，动脑去想一想，然后再写一写。这样有序引导，学生作文才能言之有物、言之有序。如：学生最亲近的人除了父母恐怕就是朝夕相处的老师了，他们和老师相处的时间比和父母接触的时间都长，于是，我让孩子在作文课上写《我最喜欢的老师》，由于他们和老师有密切的接触，有亲身的经历，所以言之有事，会选择自己印象深的事件，写起来兴致高昂。在批改之后，我鼓励学生把自己的文章读给所选择的老师听，孩子们更觉得有成就感，更拉近了师生之间的感情。

2.观察生活，捕捉细节。现代著名教育家、儿童心理学家和儿童教育专家陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会是我们知识的宝库，是我们的活教材、活教师，每一个人都应当向它们领教，向它们探讨。”于是我们经常让孩子观察生活，感受生活。但怎样观察生活，我们并没有教给学生观察的方法。为此，每周五放学的时候，我都会留一项特别的作业：让学生回家找一找家中有哪些变化，周一返校时，老师会组织学生互相交流。春天，我会带领学生去看校园里的迎春花开，夏天我和学生们去观察蚂蚁搬家，秋天我们在校园里捡落叶，冬天我们一起在冰天雪地中堆雪人，打雪仗。。

二 、引导学生挖掘体验

社会是实践体验的大舞台，也是作文教学的大课堂。开展丰富多彩的社会实践活动，不但能锻炼学生的思想，增强他们的时代责任感，而且促使他们面对现实，在实践中学会善于观察，敏于应变，发现问题，揭示本质，从而写出能够探索生活真谛，把握时代脉搏的作文。社会实践类体验作文的形式体裁多种多样，记叙文，议论文、说明文，以及新闻、通讯、调查报告、游记、访谈录等都是很好的写作形式。

1.语文课堂上积累知识，灵活运用。。如学了《桂林山水》，学生可以仿照课文中某个片段的写法（总分段式）来进行习作，同时也把文中的好词好句适当的加以应用，使作文中的景色描写更加细腻。学了《乡下人家》，我让学生根据生活实际，写写自己去过的田园、乡下。。

2.其它学科的课堂上，调动多种感官，积累写作素材。音乐课训练的是学生的听觉，丰富学生的情感世界，让学生练就灵敏的耳朵，拓宽观察的手段，会在生活体验中用音乐的耳朵去聆听去感受。听了《苗岭的早晨》，想一想哪一段旋律最优美，哪段旋律最强劲，音乐运用哪种乐器来表现，有几个层次，各层次又是怎么变化，对自己产生怎样的影响包括其他同学是怎样反应的，老师是如何引导的，一一想清楚，也就可以有条理地写清楚，再一次清晰体验到音乐的美。美术课上，学生需要仔细观察画面，寻找与众不同的地方，再进行新的创作，往往需要创新精神和创造能力。教师就要鼓励学生把自己的独特之处表现出来，然后用表示顺序的词语把它们写下来，所积累的素材就是学生自己的独特体验。

三、引导学生浓缩体验

教师要创设让学生情绪比较激动、喜欢质疑的作文环境。教师可列举社会上出现的一些典型事件、现象，让学生调动生活阅历，从选材、立意、构思等方面去思考。使他们在作文中不会“无米可炊”，文章自然会“言之有物，言之有情”。

1.流露真实的情感

学生普遍认为：烦恼的时候，和作文说说自己的心理话，排解心中的烦恼。作文是最好的倾诉对象，你可以尽情地对它说，没人打搅，没人干涉。于是，我设计了《老师，我想对您说》《爸爸妈妈，我想对您说》等作文题材。

2.放飞幻想的翅膀