青岛版-数学-二年级上册-【精品】《用6~9的乘法口诀求商》教学设计

《用6~9的乘法口诀求商》教学设计

主备教师 课 题 用6~9的乘法口诀求商 审核组长 课 时 可使用 1 课时 使用修改教师 使用日期 1、结合具体情境，学习用6~9的乘法口诀求商。 学习目标 2、经历用6~9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。 3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。 学习重点 学习难点 三大环节 利用6-9的乘法口诀求商；认识并学习除法竖式的写法。 认识并学习除法竖式的写法。用除法计算解决简单的实际问题。 六个步骤 反馈复习的内容： 学习内容及组织形式 达标策略 设计意图 反 馈 （4分钟） 1、开火车背诵6~9的乘法口诀。 2、出示课件或卡片，指生口算： 7×6= 9×7= 8×7= 6×7= 8×9= 6×9= 8×8= 复习巩固，对应衔接。 导 学 自 学 教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定） 引入：上节课小朋友到郊外游玩，采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标 （课件出示83页情境图） （10分钟） 本。 说一说你看到了什么？发现那些有价值的数学信息？ 设想学生提出的疑问如下： 1 -打印版 小学-数学 自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教） 小学-数学-打印版 生 疑 （4分钟） 根据信息提出有价值的数学问题，指生回答老师有选择的进行板书。 1、42朵红花可以做几件标本？ 2、56片黄色叶子可以做几件标本？ 3、72片绿色树叶可以做几件标本？…… 互 动 学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。 教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）: 一、创设情境，导入新课。 同学们你们会制作标本吗?看一看，这些小朋友在干什吗？ 1、课件显示情景图。 他们是怎样制作的？ 2、在图上你看到了哪些有用的信息？ 教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生思考和合作的情况。 解 惑 （10分钟） 根据学生的回答，板书有关的信息。 56片 72片 42朵 几朵花能制作一件标本？ 学生分组讨论后交流。 二、探索尝试、解释交流。 1、42 朵花能做几件标本？ 你想怎样解决这个问题？你是怎样列式的？（可以在小组中讨论一下） 板书算式：42÷6=□（件） 42除以6等于几？ 2 -打印版 小学-数学 小学-数学-打印版 达 标 巩固或反思 （2分钟） 你是怎样得出得数的？（学生思考，全班交流） 板书口诀： 六（七）四十二。 2、几个树叶可以做一件标本？ 你能学着老师的样子提一个问题吗？根据学生的回答。 板书问题：56片树叶可以做几件标本？ 学生解答。 怎样解决这个问题呢？你能列出算式么？ 你是怎样想的？把你的想法和同位说一说。在给全班同学介绍一下。 你用的是哪句乘法口决？ 3、你还能提出其他问题吗？ 学生观察、思考，提出有价值的问题。（72片树叶能做几个标本？） 学生思考、解答，全班同学交流。 三、拓展应用。 1、出示题目。 6×□=36 3×□=24 □×6=42 □×9=45 5×□=35 9×□=63 学生自己在书上填上数，然后问：“你是怎样想的？”你用的是哪句口诀？ 2、我说你写。 教师示范：三九二十七 学生在小组中进行练习。 四、课堂总结 3 -打印版 小学-数学

静默反思回顾小结 梳理收获，培养习惯。 小学-数学-打印版 这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？ 典型训练题： 1、摘了42个苹果，平均分给7个人，每人能分得几个？ 42÷7=6（个） 答：每人能分得6个。 2、 拓展或测验 （10分钟） 你能提出什么数学问题？ 8个肉包装一笼，24个肉包能装几笼？ 24÷8=3（笼） 3、看算式，讲数学故事。 你能像这样讲一个身边的故事吗？ 小明家每天要喝掉3包牛奶。妈妈买来一箱牛奶（24包），可以喝几天？ 4、计算下面各题。 4 -打印版 小学-数学

小学-数学-打印版 21÷7=3 18÷2=9 40÷5=8 36÷4=9 30÷5=6 48÷8=6 27÷9=3 ÷6=9 用6~9的乘法口诀求商 面对二年级的学生，对于一些基础性的知识就要让学生多1、42朵红花可以做几件标本？42÷6=7（件） 口诀：六七四十二 板书设计 2、56片黄树叶可以做几件标本？56÷8=7（件）口诀：七八五十六 来，才可以表示对这部分知识有一定的了解了。 3、72片绿树叶可以做几件标本？72÷9=8（件）口诀：七十二 教后反思 说，通过说来促进孩子对知识的理解，只有用自己的语言说出 5 -打印版 小学-数学