山中杂记

学习目标： 1、学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

2、初读课文，了解课文内容。

预设重点： 1. 学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。

预设难点： 熟读课文，掌握生字词。

学习过程：

一、激趣导入，板书课题

今天，我们来一起学习《山中杂记》，（板书课题，师生同写） 二、揭示学习目标

要完成目标，一定要细心读书，积极思考呀！ 三、导学过程

请同学们根据老师的指导自学。 （一）出示自学指导（2）：

自读课文。要求：用自己喜欢的读书方式，读准字音，读通句子。3分 钟后比比谁读 得好。 自学检测

1、学生自由读课文，自学生字。 2、指读课文，结合正音，检查字词情况。

生字：驯xùn（驯服、顺从） 瞥piē（很快地看一下，大略地看） 蹒跚pán shān 槭qì（落叶小乔木）

正音字：触chù，不读chǔ 瑰guī，不读guì 词语：

蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。本文是形容小鸟。 庞然大物：形容外表上庞大的东西。 玲珑娇小：细致，娇嫩小巧。

弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。 热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。 1、交流课外搜集的冰心的相关资料。

冰心：除了《小资料》介绍的外，需要补充的是：冰心女士早年的小说多揭示社会、家庭、妇女等人生问题。代表作有《斯人独憔悴》等。《寄小读者》是她散文最高水平的体现。诗集有《春水》和《繁星》。 班马：当代儿童文学作家。 （二）出示自学指导（2）：

再读文章，要求：1、概括课文主要内容。 2、讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。 自学检测

1、学生自学。

2、交流。这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写

出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。

四、堂堂清：

1、听写本课词语。 2、熟读课文。

第二课时 学习目标：

预设重点：

预设难点：

学习过程：

一、激趣导入，板书课题

今天，我们来继续学习《山中杂记》，（板书课题，师生同写） 二、揭示学习目标

要完成目标，一定要细心读书，积极思考呀！ 三、导学过程

请同学们根据老师的指导自学。 （一）出示自学指导（1）

浏览课文：想一想，作者以清晰的语言风格为我们娓娓道来，共

写了五种小动物，它们分别有哪些特点？

自学检测

1、学生先学，教师检查读书情况。 2、自由交流，简要陈述。

写马：温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。侧转那狭长而又善良的脸来看我，表示它的欢迎与等待。

1、研读重点语段，提高分析能力2、深入领会作者的博爱思想 3 、学习冰心的博爱精神，做一个有爱心的人 对语段的赏析 作者博爱思想的体现 写狗：它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的，垂尾下山而去。它竟摇尾走了过来。它总算助了我不少的胆子。

写猫：它并不抓人，仰卧在草地上，用前面两只小爪，拨弄着玫瑰花叶，自惊自跳，充满了活泼的欢悦。

鸟：快乐 虫：可爱

（一）出示自学指导（2）

小组合作学习（8分钟后交流） 读写鸟的语段，其他同学思考 1）这几段文字分别写了什么内容？ 2）这几段你最喜欢哪一段？为什么？ 3）作者为什么能写得栩栩如生呢？

自学检测：

1、学生自由读课文，教师检查理解情况。 2.全班交流。

1）这五段文字分别写了周围的鸟是快乐的象征；写小蜂雀可爱的外形，写鸟的清脆声，写小鸟温馨的家庭，写大鸟哺育幼鸟的情景。

2）A 我喜欢第一段因此这段运用对此的写法突出山中鸟的美丽和种类繁多（让我理解了作者的用意）

B 我喜欢第一段，因为这段文字写出了鸟的玲珑娇小，同时渗透了自己的情感，对小蜂雀的喜爱，柃惜与友好。[小学教学设计网-www.XXJxsj.cn]

C 我喜欢第三段，因此这段文字写了鸟清脆的叫声及鸟与春的关系。 D 我喜欢第四段，因此这段文字写了鸟温馨的家庭并由此连想将心比心，想到自己父母对自己的牵挂从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。

F 我喜欢第五段，因此这段文字让我知道了小鸟的成长过程，更突出了它们和人一样有情有爱，母子相爱。

3）作者善于观察拥有一颗丰富的爱心。 （三）出示自学指导（3）

自读课文

1、作者丰富的爱心，博爱的思想你又是从哪些语句中感受到

的呢？找一找。

2、结合这些语句你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边

的动物的呢？

自学检测： 1.学生自学

2.全班交流： 尊重 关心 欣赏动物以平等的态度来对待动物的。 四、当堂训练：

1、有感情地朗读喜欢的段落。

五、总结

这篇小文的语言细腻、柔和、含蓄而又清丽，通篇“满蕴着温柔”，充分显示了女性作家的特点，这也是冰心作品的语言特点。