《他发明了什么》

　　教学目标：

　　1、 学会本课生字、新词。

　　2、 通过阅读课文，理解惠特尼发明“标准化”的想法和做法，感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。

　　3、 引领学生认识、掌握分号的用法。

　　教学重点、难点：

　　重点：通过读课文，理解惠特尼发明“标准化”的想法和做法，感知标准化对于现代大工业生产的重要意义。

　　难点：引领学生认识分号的作用，初步掌握分号的用法。

　　教具准备：多媒体课件。

　　教学时间： 一课时

　　教学过程：

　　一、 引 （4分）

　　1、 和大家一起学习我很高兴，，向你们打听几个人，认识就说认识，不认识就说不认识，实事求是，好吗？

　　（师问：谢霆锋、张惠妹、王茗、惠特尼）

　　2、不认识很正常，世界上那么多的人，都认识就不正常了。有缘对面不相识他就是王茗。（指着自己）惠特尼这个人不太好认识，一会儿我们就认识了，他是老师心目中崇拜的人物，想见见他吗？伸出手，我们来认识他。（板书课题：他发明了什么）齐读课题。

　　二、 读 （16分）

　　1、 这篇课文很有意思，我相信经过认真的练习，你们一定能把课文读得正确、流畅！

　　（生自由练习朗读。）

　　2、 有问题的同学请举手。

　　（生自由发问，师生共同解决。）

　　3、 老师想倾听你们美妙的读书声，愿意展示一下吗？

　　（指导读书。）

　　三、 悟 （10分）

　　1、 短短的十几分钟，你们把课文读得正确、流畅，有的同学还读得声情并茂，真是好样的！接下来，如果你们能够潜心地默读课文，一定会有更大的收获！

　　（学生仔细默读课文，圈画写批注，师参与其中。）

　　2、 请同学们交流各自的阅读感受，让大家共同分享你的“收获”！

　　（师随机补充、评价。奖励“礼物”。）

　　四、 品 （6分）

　　1、 通过几遍读书，大家了解到惠特尼是一位伟大的发明家，他的发明与瓦特、贝尔、莱特兄弟有什么不同呢？对你有什么启发？

　　2、 引导学生交流，随机板书：

　　一种方法-------标准化

　　加快了生产速度

　　附：

　　（1） 他发明的是一种方法--------标准化：成批生产同一标准的零件，然后统一组装成品，使原本只能一个个生产的物品，变成批量生产，大大提高了生产力。

　　（2）  发明创造不只是表现在有行的物品上，还表现在科学的“方法”上。

　　3、幻灯出示：

　　读一读句子，思考：分号有什么作用？

　　这样做有三个好处：零件制造起来简便，可以批量生产；组装简便，可以从各种零件中随便抽取，不存在两种零件不能配合的情况；修理简便，某个零件损坏了，从那堆零件中随便拿一个换上就行了，不用另外打制。

　　（引导学生了解：分号对我们掌握要点很有帮助。比如本句，用两个分号表明有三条好处。）

　　五、拓 （3分）

　　大家知道老师为什么崇拜惠特尼了吧。你崇拜哪位发明家？他的发明对我们人类的进步起到了什么作用呢？

　　（生自由交流。）

　　六 结 （1分）

　　同学们，努力学习吧！不久的将来，在我们当中就会出现一位伟大的发明家，会给我们人类进步做出贡献！

　　七、 作业设计：

　　阅读科学家的童年的故事。

　　板书设计：

　　他发明了什么

　　一种方法-------标准化

　　加快了生产速度