《水上飞机》小练习

　　苏教版小学语文《水上飞机》教案

　　徐州矿务集团中心小学    高燕

　　一、 复习导入    

　　1、 谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。

　　出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？

　　老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？

　　能告诉我们吗？

　　指名说，师归纳出示：

　　②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？

　　③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？

　　2、 师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读：

　　水上飞机究竟是什么样子？

　　水上飞机究竟有什么作用？

　　二、重点精读，评鉴领悟

　　1、学习交流第一自然段。

　　（1）、导语：今天我们就跟着小海鸥一起去看看水上飞机到底是什么样的？他又有哪些作用呢？

　　（2）、指名读第一自然段。

　　（3）、交流知道了什么？（理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想问个究竟的时候吗？练习说话”）。

　　（4）、指导朗读（读出奇怪的语气）。

　　（5）、齐读第一自然段。

　　2、学习交流第二——第七自然段。

　　（1）导语：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪东西又是怎么回答的？

　　（2）自读第二——第七自然段。

　　（3）出示第二自然段，谁来学学小海鸥和这位船大哥打打招呼呢？指名读第二自然段，（评价）。

　　（4）怪东西听了，回答道：齐读第三自然段。

　　（5）小海鸥吃了一惊，引读第四自然段。谁来读好这段话？（指名读）。知道了什么？理解“掉”。指导朗读。

　　导语：怪东西刚给小海鸥介绍自己的叫水上飞机，看小海鸥这么吃惊，接下来他还要向小海鸥介绍水上飞机的：引出作用（学生说）。

　　（6）请同学们找找，课文中哪个自然段写了水上飞机的作用。（学生找）

　　（7）交流。（按课文顺序）：出示第五自然段，指名读，交流知道了什么？（理解“笑了，降落，遇难的船只”）。

　　（8）看来水上飞机的作用真大，谁来读好这个自然段。（指名读第五自然段，评价自豪的语气）。

　　（9）水上飞机真了不起，让我们通过朗读表达出来，齐读第五自然段。

　　还有哪儿也是讲水上飞机的作用的。（接着交流）

　　（10）出示第七自然段，自读。   交流知道了什么？（理解“汲水”）

　　（11）我们每个同学都有自己的名字，爸爸、妈妈在给我们起名字的时候动了不少脑筋，下面请同学们前后商量商量，给水上飞机的兄弟们起个名字。（要求：先读句子，再起名字，最后说说理由。）根据学生回答板书。

　　（12）哦，水上飞机的作用真大啊，下面请大家以：“水上飞机的作用真大”为开头，根据板书来说话。

　　（13）看水上飞机的图片。想说什么 ？

　　（14）水上飞机听了你们的话，他心里会怎样呢？（骄傲、自豪）指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。

　　3、学习交流第八自然段。

　　（1）导语：他们正谈的高兴，引读第八自然段。

　　（2）课件出示：它告别了小海鸥，迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。指名朗读，其余同学闭上眼睛听。自己读，说说知道了什么？（理解“渐渐”）

　　（3）想看看水上飞机在海面上以及起飞时的样子吗？（看录象，看到了什么？）

　　（4）同学们，今天的旅行结束了，那小海鸥今天的旅行最大的收获是什么呢？他回去后碰到他的同伴后会说什么呢？（说话练习）

　　三、作业：

　　1、你能联系课文内容,向家人介绍一下水上飞机吗？

　　2、如果让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用?把你的奇思妙想，以作文、绘画、制作模型等形式展示出来吧。