《ɡ》教学设计

来源：要发发知识网

　　之二

　　第一课时

　　一、谈话。

　　师：你们在灯展上都看到那些灯？说说你最喜欢的等什么样子。

　　（鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。）

　　师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。

　　二、初读课文，识字。

　　1 出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。（表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。）

　　2 小组合作识字。强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。小组长用卡片让本组人抢读。注意帮助认字慢的同学，共同进步。

　　3 教师检查：快速强读；开火车轮读；组成词语认读。挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。

　　4 再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。

　　三、学习课文

　　1 读课文的时候，你好像看到了什么？（说说对课文的整体印象）体会“人欢腾”的热闹场景。

　　2 你最喜欢什么灯？（质疑，讨论不理解的地方。比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一词。）

　　3 试补充句子真奇妙！

　　这个真好吃，我觉得

　　这个，我觉得。

　　4 比赛朗读，读出高兴的语气。

　　四、作业：

　　这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊？（鼓励学生写元宵灯展上所见所闻）

　　第二课时

　　一、复习：

　　读课文，试着背诵。

　　二、交流自己的诗歌。

　　三、指导学生学习书写生字。

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