《邓小平爷爷植树》教学案

　　教学目标：

　　1.认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”6个字。

　　2.正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

　　3.初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

　　教学重、难点：识字、写字，并使学生了解植树绿化的意义。

　　教学时间：2课时

　　教具准备：　 生字卡片。

　　教学过程：第一课时

　　教学目标：

　　1.认识“邓、植”等13个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

　　教学过程：

　　—、激发兴趣

　　1、观察课文插图提问：

　　师： 同学们，图上的这位老爷爷谁认识？

　　生：他叫邓小平。

　　师：谁了解邓小平爷爷？给大家简单介绍介绍。

　　生：邓小平是我们国家的老一辈领导人。

　　生：邓小平是无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家。

　　生：邓小平是四川广安人。

　　生：邓小平是中国建设的总设计师。

　　生：邓小平写过一本书《邓小平文选》。

　　2、简单小结：

　　师：邓小平是我们国家的老一辈领导人，为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。

　　3、继续观察图画提问：

　　师：邓小平爷爷在干什么？

　　学生1：邓小平爷爷在给树浇水。

　　学生2：邓小平爷爷和一位同学在给树浇水。

　　学生3：邓小平爷爷和一位同学在给新种的树浇水。

　　教师引导：

　　是这样的，那大家想知道邓爷爷是怎样种树的吗？这节课我们就一起来学习第3课邓小平爷爷植树。

　　（板书课题）读题目。

　　（设计意图：通过看图，介绍邓小平爷爷，使学生更好的了解人物。）

　　二、初读课文、了解大意、认识生字、词语

　　1、师：听老师读课文，想想，课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？

　　生：邓小平爷爷植树的事。

　　生：课文主要讲了1985年的植树节邓小平爷爷植树的事。

　　2、师：大家听得很认真，下面你们自己读一读，注意要求：借助拼音自读课文，争取把字音读准。边读边勾画生字。

　　生自由拼读，勾出生字词。

　　师：大家读得很认真，生字也勾出来了，你们认识了吗？ 两人一组互相检查一下。

　　生两人一组拿出自己的生字卡互相检查字音。

　　3、反馈生字读音：

　　⑴　教师出示生字卡，学生开火车读。

　　⑵　教师抽字卡，指名读，重点指导读：

　　植、岁、站、栽、龄、行这几个字。

　　4、互相交流识字方法，记忆生字：

　　预设：

　　⑴　熟字加偏旁：

　　直──植　夫──扶

　　⑵　熟字换部分：

　　爷──节　多──岁　那──邓　冷──龄

　　⑶　熟字相加：（自＋心）→息　（白＋勺）→的

　　⑷　形近字比较：己──已

　　⑸　利用相同部分记忆：我──栽　站──亲

　　（设计意图：初读课文，了解大意，认读字词 。为理解感悟课文做好充分准备）

　　三、朗读感悟

　　1、师：自己再读课文，说说你知道了什么？

　　学生1：我知道1985年的植树节是个令人难忘的日子。

　　（教师追问：请问大家每年的植树节是几月几日吗？3月12日）

　　学生2：我知道邓小平爷爷81岁了。

　　学生3：我知道邓小平爷爷植树时很认真。

　　学生4：我还知道邓小平爷爷把树种好后很高兴。

　　学生5：我还知道邓小平爷爷是在天坛公园里种的树。

　　学生6：我还知道那棵树叫“小平树”。

　　师：自己再看课文第二至第四自然段，选择自己最喜欢的一段读给同学听并告诉大家你为什么喜欢这一段。教师边随学生读课文边指导朗读。

　　学生1：读第二自然段，因为邓小平爷爷81岁那么大年纪了还积极参加植树活动。

　　教师随机指导从哪些词语可以看出来？

　　生：格外引人注目、兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息

　　学生勾出词语。

　　请其他学生再读。

　　（抓住“格外引人注目、兴致勃勃、布满汗珠、不肯休息”去读去体会）

　　学生2：读第三自然段，因为邓小平爷爷植树特别认真。

　　教师指导时把描写邓爷爷植树认真的词语重点读出来。

　　（抓住“挑选、小心、仔细看、连声说、走上前”这些词语去体会）

　　学生3：读第四自然段，因为树种好了，邓爷爷特别高兴。

　　教师引导学生抓住“像……一样，满意的笑容”让学生体会。

　　四人为一学习小组，互相听读，评价。

　　（设计意图：让学生读书感悟，主要训练朗读能力。）

　　2、讨论交流，评价人物：

　　⑴　教师范读最后一自然段，请学生提疑：

　　学生1：“小平树”为什么成了天坛公园一处美丽的风景？

　　学生2：天坛公园在哪儿？

　　教师问：谁知道？

　　大家：首都北京。

　　⑵　四人为一组讨论学生提出的问题并派代表在全班交流：

　　学生1：树长得又高又直又茂盛。

　　学生2：这是邓爷爷亲手种的一棵树。

　　学生3：邓爷爷种树时已经81岁高龄了。

　　学生4：邓爷爷已经去逝了，很多人去参观也是去怀念邓爷爷。

　　⑶　教师小结：

　　就像同学们说的一样，邓小平爷爷虽然已去逝多年，但他用自己的行动告诉我们后代：植树绿化要世世代代地传下去！让我们一起再读一读第3课邓小平爷爷植树。

　　（设计意图：让学生读书感悟，更好的了解人物。）

　　四、板书设计

　　3、邓小平爷爷植树

　　积极　      认真　      高兴

　　81岁　    挑选　     就像……一样

　　兴致勃勃　  小心　     满意的笑容

　　布满汗珠　  仔细看

　　不肯休息　  连声说

　　走上前

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、指导写好“爷、节”等六个生字。

　　2、参与实践活动。

　　教具准备：生字、词语卡片

　　教学过程：

　　一、复习旧课，导入新课

　　1、抽读生字，读准字音。

　　2、读字、读词练习扩词：

　　植　　植树（种植）　（植物园）……

　　节　　植树节（节日）（节约）……

　　经　　已经（经常）　（经过）……

　　亲　　亲手（亲切）　（父亲）……

　　3、这节课我们练习写好六个生字，一起读一读。出示字卡。爷、节、岁、亲、的、行。

　　（设计意图：复习生字，巩固生字。）

　　二、指导学生书写生字

　　1、请学生自己认真地观察本课生字有什么特点？

　　学生1：“爷、节、岁、亲”是上下结构的字，“的、行”是左右结构的字。

　　学生2：“爷、节”两个字都有“ㄗ”。

　　学生3：“爷”字上大下小”“岁、节”二字上小下大。“亲”字上下相当。

　　学生4：“行”字左窄右宽，“的”字左右相当。

　　2、指导写上下结构的字：

　　⑴　教师范写“爷、节”二字：

　　提示前一个字的部首“ㄗ””要比后面的一个短小些。

　　节　爷

　　⑵　学生练写，教师巡视给予指导。

　　⑶　教师范写“岁、亲”二字：

　　①提示上下的位置。

　　②要告诉学生“岁”下面的“夕”字的第二笔“/”要注意占位，不易过宽。

　　③“亲”字的第五笔横要写得长一些。

　　岁　帝

　　⑷　学生练写，教师巡视给予指导。

　　3、指导写左右结构的字：

　　⑴　教师先请学生描一描自己体会。

　　⑵　教师巡视，针对问题再进行范写。

　　“的”右边的“勺”字起笔要高于左边，收笔要低于左边。

　　⑶　学生根据指导继续练习。

　　4、评说学生写的字

　　（设计意图：培养识字写字能力，养成良好写字习惯。）

　　三、实践活动

　　师：植树节快到了，同学们有什么打算？

　　生：我要去植树。

　　生：我要给学校的树浇水。

　　生：我要给门前的花浇水。

　　（提议去植树，去为花草树木浇一浇水，做一些自己力所能及的工作来绿化我们周围的环境）

　　（设计意图：培养学生的植树绿化和保护环境的意识。）

　　四、板书设计

　　节 　爷　岁　亲

　　教学反思：