泉水教案

　　教学目标：

　　1、体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机，感受大自然的美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

　　2、启发学生展开想象，体会比喻句和拟人句描写的形象以及在文中的作用。

　　3、学会本课生字新词，学写12个字，学认9个字。

　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。

　　教学难点：体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用。

　　教具准备：生字卡、挂图

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　1、我们武汉有小河，有长江。小河的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚是它们都是日夜不停地向前奔去。还有一种水是从很高很高的山上流下来，成天“丁冬！丁冬！”的唱着歌。你们知道，这是什么？

　　2、问：有谁看见过泉水？

　　3、讲：泉水从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了，这一课我们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧？（板书课题，并出示挂图）

　　二、自主识字

　　1、师：赶快来读读学生课文，遇到不认识的字做上记号，待会儿问问小组的同学。

　　2、自读课文，把带有这些生字的词或句子勾画出来，自己再读一读。

　　3、小组互读互听互纠正。

　　4、鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。

　　5、全班交流

　　6、用自己喜欢的方式自读课文

　　三、初读，整体感知

　　1、提出读书要求，自由读文。

　　2、交流学情，你还有什么不懂吗？学生提问。

　　3、提出用画画的方式来读课文，弄懂提出的问题。

　　四、精读，体悟情感

　　第一段画水

　　1、泉水流过的地方的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？

　　2、要想画好泉水，必须知道泉水是什么样的，自由读第一、二、三自然段。

　　3、交流，泉水是什么样的？

　　4、指导朗读，师引读、齐读

　　5、指导作画

　　五、指导写字，分享交流

　　1、有6个生字朋友是我们今天要学会写的。（出示“弹、股、胜、跳、流、杜、约”，指名认读）

　　2、你们发现了什么？有什么要提醒大家的？

　　3、示范写“弹”，生练写。

　　4、作业展示，评议。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、生字，开火车认读

　　2、小老师带读

　　3、齐读课文

　　二、细读课文，指导朗读，感悟体验

　　第二段画水池及其它

　　（一）指导读文

　　1、要把这幅画画好，我们要弄清一个问题，是什么呢？

　　在奔向大海的路上，泉水都遇到了谁？说了什么？

　　自由读第二段（第四——第十自然段）

　　2、小组交流，全班交流

　　3、把刚才说的画下来，指导作画。

　　（二）画水池

　　1、请一位小朋友画一个水池，指导：用什么颜色粉笔？水池应该画在什么位置？还要画什么？

　　你想起书上哪句话？指导朗读

　　2、泉水乡那么多，生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读。

　　（三）画杜鹃花及其它

　　方法同上

　　三.精读欣赏

　　着重欣赏文中比喻的作用。

　　1、你们有没有注意到，作者为了让我们没看见过泉水的读者，能具体感受到泉水的声音和形状，在文中用了比喻和拟人的方法。你们再读读，作者描写泉水用了哪些比喻和拟人？（学生自读，画出比喻句和拟人句。）

　　2、在老师带你们一起读读这些句子。（通过导读，理解比喻句和拟人句包含的意思。）老师说上半句，你们讲下半句。

　　3、如果把这些句子省掉，你们体会体会怎么样。（通过对比，进一步体会比喻句和拟人句在文中的作用。）

　　四、扩展升华

　　1、小朋友想一想，再对照书上的插图。看看还可以画什么？（楼房、鸟、树……）

　　2、学到这里，你们想对泉水说些什么吗？

　　3、你觉得什么是美好的生活？你能献给它什么？

　　4、有感情地朗读全文，试着背诵自己喜欢的部分。

　　5、指名试读、试背，评议指点，再指名。

　　五、指导写字，分享交流

　　1、有五个生字朋友是我们今天要学会写的。（分组出示“顶、影”、“热”、“候”，指名认读）

　　2、你们有什么要提醒大家的？

　　3、示范写“热”，生练写。

　　4、作业展示，评议.

　　板书设计：