案例名称 科目 课时 会计要素和会计等式 基础会计 45分钟 教学对象 中职会计专提供者 业一年级 一、教材内容分析 作为与财务会计关系密切的经济专业院校的学生，必须掌握六大会计要素、会计等式、经济业务类型对会计等式的影响等问题。本次课专门阐述会计要素、会计等式等主要的问题。借助多媒体手段，运用多种教学策略进行授课，教学过程框架清晰，结构完整，设计合理。从而使学生能够明确会计所要反映和监督的基本内容，理解会记等式基本原理，为深入学习会计的基本方法奠定理论基础。，利用会计基础知识解决在实际生活中遇到的问题，培养分析问题的能力。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、教学目标： （1）知识与技能目标：了解会计要素的含义，掌握六大会计要素以及会计要素的内容，掌握会计等式。 （2）过程与方法目标：在学习会计要素和会计等式的过程中，培养学生分析与对比的能力。通过案例分析，掌握会计要素在企业经济业务类型中的基础作用，企业的经济业务对会计等式的影响，提高学生分析信息的能力。通过教学初步培养学生分析问题,解决问题的能力及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力。 （3）情感态度价值观目标：提高学生分析 、解决问题的能力。 2、教学重点：（1）掌握六大会计要素及其内容，明确会计所以反映和监督的基本内容； （2)理解会计等式基本原理、掌握会计等式。 3、教学难点：（1）掌握会计经济业务类型对会计等式的影响； (2)掌握并熟练运用静态会计等式、动态会计等式、扩展会计等式。 三、学习者特征分析 1
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学生特征： 优势：中职学生处于直觉运演阶段，具备直觉思维能力，在学习新领域知识、技能时，也注重对学科知识的建构。 劣势：(1)文化基础差、入学成绩普遍偏低，知识结构零散，缺乏系统性； (2)缺乏学习的主动性，自觉性不足，没有良好的学习习惯，缺乏学习的目的性； 四、教学策略选择与设计 1、以设疑提问方式导入课程内容。精选日常生活中具有代表性的会计案例，引起学生对课程内容的兴趣； 2、案例与理论知识相结合，借助多媒体，展现事例，演绎原理； 3、归纳总结，课堂小结，课后作业，复习巩固。 五、教学环境及资源准备 资源（媒体）类型 粉笔 黑板 教材 资源（媒体）内容要点 用于板书，写出课程重难点 教学作用 使用方式 多媒体 呈现过程，形成边书写，边讲解 表象 呈现内容，记忆课程板书的载体 边书写，边讲解 深刻 提供事实，建 教学内容 立经验；归纳总讲解 结，复习巩固 呈现过程，形成 教学内容和案例表象；展示事例， 播放—讨论—总结 的展示 开阔视野；归纳总结，复习巩固 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 导入新课 (3分钟) 新课教学 （20分钟） 引导学生，进入课程 使学生积极尝试，思考，阐述自己的自我思考 观点 多媒体 认真听讲 掌握并理解基本的理论 黑板及多媒体 讲解相关知识点 2
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学生练习讨论 帮助学生解决疑难问题 （10分钟） 做练习、讨论 理论与实践相结合 教材、习题课本 师生互动 （6分钟） 提出问题，学生解答 教师总结 （6分钟） 归纳相关知识要点 教师要转变在教学中角色，不仅仅提出问题，老师解是知识的传授者，答 还应是学生的促进者 黑板及多媒体 归纳总结，复习巩积极听讲 固，加深印象 多媒体 3
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教学流程图 PPT展示 教师通过PPT展示经济业务类型对会计等式的影响 学生记住经济业务的简单处理 学生掌握六大会计要素 会计要素：资产、负债、所有者权益 会计要素：收入、费用、利润 静态会计等式：资产=负债+所有者权益 动态会计等式：收入-费用=利润 开始 PPT播放 案例：利和公司2011年6月份的会计报表 学生自己练习经济业务 七、教学评价设计 的处理 解答学生练习过程中遇到的问题 老师布置作业 学生归纳小结完成作业 结束 4
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1． 过程性评价： （1）对教师课堂的评价：组织听课评议，进行课堂教学评价。 （2）对学生学习效果的评价： （1）学生自评：学生自评在写作教学形成性评价中具有非常重要的地位，它充分发挥了学生的主体意识，不仅有利于培养学生对学习认真负责的态度，还能促使学生学会正确思考。 ①建立学生作业档案：学生把自己某一时期的习作及自评、互评、教师评价一并保存下来，用以记录、展示其在这一阶段的学习中所取得的进步与成绩。 ②学习日志：学习日志分为两个部分：左侧记录学习中的内容和问题，右侧记录学生解决该问题的思路、步骤。 （3）教师评价：教师认真阅读作业及评价表，对学生整个学习过程中的表现作出客观、公正的评价，并记录在教师评价表上。教师应及时将评价意见反馈给学生，以便及时指导学生。 终结性评价：在整门课程结束后进行，根据测试的结果，进行教学效果分析评价 八、帮助和总结 帮助： 1、学习效果评价 2、延伸扩展，促进知识迁移 3、课外作业 总结： 本节课的教学实施： 1、本节课的设计与学生的学习习惯与心理规律相符，总体上是成功的。利用生活中的事例与教材知识联系，学生兴趣很浓。 2、在教学中要注意去发掘隐藏在各种特殊细节后面的普遍性，教会学生善于运用直觉抽象和上升型概括的方法，让学生学会学习方法。 本节课的不足之处有：学生在探究问题时，缺乏一些引导，没有真正让学生理解知识的系统的概念。
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