浅析新课程背景下初中语文教学策略

摘要：语文知识存在于生活中，只有调动学生兴趣，培养学生自主探究意识，才能实现高效教学，让学生主动投入到语文学习中。然而在实际教学中，师生长期围绕教材知识互动，导致学生形成分数至上的观念，不利于语文核心素养的培养。教师应充分认识到教学创新的重要性，感知时代变迁，向学生渗透自主学习的方法，帮助学生提高语文水平，打造高效课堂。

关键词：新课程；初中语文教学；教学策略 引言

初中语文是一门基础性学科，面临新课改的要求，教师不仅仅要进行语文知识讲解，还要结合语文核心素养下的教学目标，关注学生语文综合素养和能力的培养。但在传统的初中语文课堂教学中，教师往往忽视学生学习能力、学习兴趣的培养，致使学生语文学习效率低下，难以满足新课程背景下的语文教学要求。因此，面对新课程改革的要求，语文教师必须要主动更新教学理念和教学方法，关注学生综合素养的发展，才能真正提升初中语文课堂教学效果。

1新课程背景下初中语文教学现状分析 1.1课程教学不合理，片面追求分数

结合当前初中语文课堂教学现状来说，虽然新课改提出了全新的教学目标和教学方向，但在具体实践的过程中，部分教师依然受到应试教学理念的束缚，教学资源配置、课程安排不够科学、合理，难以满足语文核心素养下的教学需求。另外，部分初中语文教师应试教学思想根深蒂固，希望学生以更快的速度掌握语文知识，获得解题技巧等，以便于在考试中获得更高的成绩。在这种情况下，教师常常将主要的精力都集中在语文成绩上，忽视了学生其他能力和素养的发展，致使初中语文课堂教学效率低下。

1.2学生的主体地位不够突出

当前，在初中语文教学过程中，存在着学生的主体地位不够突出的问题，当前的教育环境减轻了学生的负担，也从侧面带来了对学生地位的影响。在初中语文学习过程中，由于受到了时间以及空间的制约，学生不能勇敢地表达学习过程中遇到的问题，不能发挥主体地位的作用，这样的教学过程导致了教师缺乏对学生的了解。教师难以充分地掌握学生初中语文的学习状态与学习质量，无法真正形成良好的学习气氛，因此，学生也可能会失去学习的主动性。

2新课程背景下初中语文教学优化策略 2.1重塑教学理念

教师应坚持创新，采用多样的手段吸引学生，满足其个性化的学习需求。在初中阶段，学生的语文能力各不相同，若不及时培养学习兴趣，转变教学方法，学生之间的差距会更加明显。教师应综合学生的学习能力、个性特点进行分析，运用课外知识、多媒体、组织互动等手段打造有温度和自由度的语文课堂。例如，在教学《皇帝的新装》时，教师可以播放一段有关安徒生的视频介绍，视频中要提到学生熟悉的童话故事。播放视频可以缓解课堂上的紧张氛围，让学生敞开心扉，积极地分享自己对童话故事的理解。在教学过程中，教师可以安排学生表演，分别从小童、骗子、百姓、大臣不同角度说出自己的看法，其他学生尝试分析不同人物的出发点，最后集中大家的看法，总结童话故事的教育意义。童话故事不仅有趣，而且富有哲理，教师要鼓励学生在讨论环节大胆发言，认识到讨论的意义，只有给予学生高度自由，让其发挥才能，畅所欲言，才能拉近学生与语文学科的距离。运用新技术、转化师生角色都是创新教学的体现，但在实际应用中，教师要注意灵活应用，避免出现本末倒置的情况，影响教学效率。因此，教师应提前分析课文，明确教学目标，用丰富有趣的资料辅助教学，让学生感受到语文学习的乐趣，提高学科影响力。

2.2拓展课外知识，丰富学生知识体系

语文学科覆盖面比较广泛，其知识体系十分繁杂。同时，面对语文核心素养下的教学目标，初中语文教师还应对教学内容进行拓展和延伸，才能更好地满足学生学习需求。基于此，初中语文教师应结合教学内容，搜集与其相关的背景资

料进行补充，不断拓展学生的学习需求。同时，还应结合初中学生的兴趣爱好、教学进度等，积极发展语文第二课堂，引领学生在丰富多样化的课外活动中，提升自身的语文综合素养。比如，在《从百草园到三味书屋》的教学中，为了落实语文以核心素养下的教学目标，教师在开展课堂教学之前，结合教学内容，对作者生平资料、背景资料进行补充。同时，在完成基本的教学之后，组织学生进行课外实践，引导学生对鲁迅先生生平事迹、教育理念进行调查，最终结合实践调查的结果，真正提升学生的语文综合素养。

2.3密切家校联系，保证家校共育的一致性

随着时代的不断发展，电子产品渐渐融入人们生活中，家长与学生对网络与电子设备更加熟悉与亲密。因此，利用电子设备密切家校联系，保持家校教育的一致性具有深远的意义。同时，当教育工具更加年轻化，更加接近当代学生的日常生活，相比传统实践方式，利用网络多媒体工具的教育效果更好。针对语文课堂，在进行教育活动时，教师也可以利用网络、多媒体等新式工具进行教育资源共享，学生对这种传播方式也更乐于接受，更贯彻了快乐教育的理念，有利于活跃学习实践的氛围。网络化的新式实践方法使教育工作更有亲和力，加强了教师、家长以及学生之间的联系。

3结束语

综上所述，新课程背景下，对初中语文课堂教学提出了更高的要求，传统教学理念和模式已经落伍，难以满足当前的教学要求。为此，教师必须要紧紧围绕语文核心素养的内容，以及新课程理念的要求，全方位更新教学理念、科学设计教学目标、优化课堂环境、多样化教学模式、开展语文课外活动、优化教学评价机制等，不断提升初中语文课堂教学的有效性，以更好地满足新课标的教学要求。

参考文献

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