浅析90后外语专业大学生校园不文明行为及解决途径

中国科技经济新闻数据库教育　浅析９０后外语专业大学生校园不文明行为及解决途径　林友明　四川外国语大学成都学院，四川都江堰６１１８４４　摘要：大学生是国家十分宝贵的人才资源，他们肩负着民族的希望，祖国的未来。随着信息化、全球化时代的到来，社会对　于人才素质提出了越来越高的要求，对于大学生素质评价的标准也在不断发生着变化，在要求大学生掌握过硬的科学文化知　识以及专业技术技能的同时也要求他们拥有优良的个人品德。然而，随着社会对于大学生品德关注度的提高，大学校园内的　些不文明现象也引发了广泛的关注与思考。　一关键词：不文明：大学生：校园　中图分类号：Ｇ６４１　文献标识码：Ａ　文章编号：ｌ６７１—５８６１（２０１５）２０—００５３—０１　自２００８年后，９０后成为了大学生群体的主体，他们热　情开放，性格外向，对于新事物的接受能力强。而９Ｏ后外　语专业的学生作为９Ｏ后大学生群体的一部分，有着其特殊　性，由于更多接触国外文化，他们的思想更加开放，受到的　影响更大，行为表现上也更加明显，其不文明表现与其他专　业学生既有着共通性也有其独特性。故通过对９０后外语专　业大学生不文明行为的分析研究，了解其产生的原因，寻找　有效途径加强品德教育，帮助他们养成良好文明行为，成为　了构建文明和谐校园，培养德才兼备的优秀外语人才的一个　重要任务。　１　９０后外语专业大学生不文明行为现状扫描　经过对外语专业师生的走访调查，９０后外语专业大学生　存在以下几类比较明显的不文明行为：　公共道德的缺乏：乱扔垃圾，随地吐痰；不分场合的喧　哗；在公共财物上乱涂乱画；公共场合情侣间的行为过分亲　密；在公共场合吸烟；在食堂、公交站等地方应该排队，但　却不排队；图书馆、自修室占座不到；用完厕所不冲洗。　作为学生的义务和责任认识不足：上课迟到与缺席以及　在上课期间随意进出教室表现得理直气壮；上课期间玩手机、　吃东西；做错事情认识不到自身的错误，不能勇敢承认，一　味将责任推卸给他人；对于老师的帮助教育，认为是管理过　度。　诚信意识淡薄：诚信缺失，考试作弊现象频发。老师布　置的作业，自己不用心思考完成，往往是抄写教学参考书上　的答案或者是直接抄写其他同学的作业来完成任务。　勤俭节约意识不够：食物的浪费；水电资源的浪费：喜　欢新新事物，生活中存在一定程度的攀比心理，加之网络购　物的发达，往往一时冲动买到的东西因为新鲜感一过或者是　新的事物的出现便喜新厌旧，又投入到新的购物以致过度消　费，造成物品以及金钱的浪费。　法律意识、网络责任意识不够：恶意言语中伤他人；随　个人心情、喜好，不管后果在网络上发表一些不当的言论或　图片。　缺乏基本的文明礼貌：询问或请教他人，不会使用文明　用语；对于不喜欢或者不认同的老师，喜欢直呼其姓名甚至　是随意评论；对自己的隐私较为看重，但对他人的隐私却缺　乏足够的尊重，行为上表现出来的便是：宿舍里会将他人物　品当做自己的物品，随意翻看使用。进入教师办公室，在无　人情况下会随意翻动桌上的物品以及电脑等。　２透过现象看本质，不文明行为产生的原因，以及它对　于大学生成人成才有可能带来的不良影响　任何事情都有其产生的根源，导致９０后外语专业大学　生中出现这些不文明行为有以下几方面的原因：　个人及家庭因素：９Ｏ后的学生多为独生子女，从小在长　辈的宠爱中长大，个人本我意识较强，故在面对问题时更多　的是从自身的角度去考虑，而很少站在他人的角度思考问题。　随着改革开放，社会经济的发展，也为他们带来了良好的家　庭经济环境，而父母也是尽可能从物质上满足孩子的要求，　使得９Ｏ后的学生有着较强的虚荣心和消费意识，贪图享乐，　而分享意识、团队协作精神则比较弱。　专业特点：相比其他专业的同学而言，９０后外语专业的　学生因专业学习需要，会接触到更多的国外文化与事物，其　中有精髓也有糟粕，但是对于人生观、价值观都还没有完全　成熟的９Ｏ后学生而言，他们有时会很难分辨其中的是非对　错，故而会更多也更容易受到国外不良思想与行为的影响。　学校因素：虽然近年来国家不断进行素质教育改革，但　应试教育模式仍然对９０后的学生产生了巨大影响，在校内　仍然是“以成绩论英雄”来看待一个人的成败，从而使得学　生更多的只是重视学习成绩，而忽略了道德礼仪等方面的学　习建设。而学校在课程的建设上，也更多的是从专业学习来　进行课程设置，就算是有的学校设置了礼仪、道德修养等方　面的课程，也多为公共课的形式，学校的不重视也导致了学　生的不重视。　社会因素：随着信息全球化时代的到来，信息的传播速　度越来越快，而精神生活中的全民娱乐化，各种选秀节目，　真人秀节目的层出不穷，使得社会上的一些不良思想行为如　功利主义、享乐主义、虚假主义、一夜成名等也对９Ｏ后们　产生了较大的影响。　３采取多种途径，加强德育教育，构建文明和谐校园　要从根源上减少学校的不文明行为，就要通过多重途径　加强９０后学生的自身建设，帮助他们树立正确的人生观、　价值观：　加强社会主义核心价值观的教育。社会主义核心价值观　包含着人民群众普遍认同的价值观念，通过加强对９Ｏ后学　生的社会主义核心价值观教育，可以帮助他们形成正确的人　生观与价值观，树立高尚的理想信念，提高思想道德素质，　从而提高他们辨别是非的能力。　加强中华传统美德教育，构建优美和谐校园环境，通过　讲座或者开设相应的传统文化教育课程、礼仪课程，用传统　文化中的精华去教育学生，帮助他们形成良好的文明习惯。　教师是学生的良师益友，对学生具有榜样作用。加强教　师队伍建设，提高教师自身素质，从而言传身教，加强对学　生文明行为的养成教育，在潜移默化中帮助他们成为知书识　礼的人。　重视多媒体的宣传作用，通过横幅标语、校园文化宣传　栏、网络的微信、微博等平台，加强对先进人物及事迹的宣　传，引导学生树立正确的认知，从而做到知行合一，约束自　己的言行。　对于不文明的校园行为要及时指出，坚决说不。可以在　老师指导下，由学生组成文明言行监督员，对班级以及校园　内发生的不文明言行及时合理进行纠正，减少不文明行为发　生的机会，构建文明的校园风貌。　虽然外语专业９Ｏ后的学生中还存在着一些不文明的现　象，但只要我们认清现状，正视不足，共同努力，一定能够　帮助他们改变现状，成为更加优秀的外语人才，为国家社会　做出贡献。　参考文献　［１］林良盛，“９０后”大学生特点及其教育引导对策研究［Ｊ］．　哈尔滨职业技术学院学报，２００９（３）：７７—７９．　［２］史妍，从大学生的文明现状看高校的文明礼仪教育［Ｊ］．　经济师，２０１１（７）．　．　［３］罗浩波，周立耕，大学校园文明的缺失与重建［Ｊ］．教育　探索，２００７（４）：５９—６２．　作者简介：林友碉（１９８２－），汉族，女，重庆城口，本科，　四川外国语大学成都学院，助教，研究方向：高校学生思想　政治教育与管理，　２０１５年２０期５３