李春霞教学设计

How many句子教学设计

教学目标 1. 能听懂、会说、认读数字词：fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty

2.能听懂、会说单词let's 、count

3.能听懂、会说、认读询问物品数量的句型“How many books/pens/„ do you

have?” How many rulers do you see?

能力目标： 能熟练运用句型“How many books/pens/„do you have?”询问物品的数量，并能用I see...... I have„回答。

教学重难点 教学重点： 1.数字词15-20的认读。

2.能运用How many....do you have? 询问20以内物品的数量并回答。

教学工具 课件

教学过程 一.Revision: 1)师生边打手势边说数字，复习one two three four five之后，小老师打手势 ，其他学生抢答数字，倒着数。 2)Free talk:接龙问答How many colors /rulers/erasers/schoolbags/pens/pencils /books„等。(设计意图：既巩固了上节课的内容，又为新句型的学习做好了铺垫。)

二、Presentation 1.教师出示自己的英语书说：“I have a book.”接着教

师指着一个学生桌上的三本书说：“ How many books do you have?(板书)”请该生边数边答：“one，two，three„I have three books.(板书) ” 2.看课文插图，听录音，整体感知课文内容，让学生画出数字词，之后，找学生交流听到的数字词，师出示单词卡片依次教授seven, eight, nine, ten。 “seven” 强调“v”的发音要上齿轻咬下唇。通过大小声读、爬音高读，击掌练习等方式操练单词。

三、Practice 1.老师打手势，让学生说出数字;之后，小老师打手势，

其他学生抢答数字。 2.出示课件用What's missing?的形式复习数字词。 3.教师说数字，学生打手势。 四、Production 1.师生练习对话，同位俩使用“How many„ do you have?”“I have„”句型进行问答练习。找几组展示。 2.四人一组，沿用上节课表格，使用“How many„ do you have?”“I have„”句型调查小组成员有多少文具，完成以下表格，进行问答练习，提醒学生尽量用整句话“I have one/two„”进行回答。 (设

计意图：让孩子们在真实的情境中积极主动地运用语言，从而达到学以致用的目的。 . 五、 Summary 找学生总结本节课学到的内容，之后全班齐读板书内容。 六、Homework: 。 2.使用“How many......do you have?” 句型去询问别人拥有多少物品。 课后小结 学了这节课，你有什么收获?

板书 Unit6 How many How manny kites do you have? I have .......

How many boats do you see? I see fifteen.