会变的脸活动反思

会变的脸活动，让幼儿知道五官的变化会产生各种表情，激发幼儿观察脸部变化的兴趣。

以下是为你整理的会变的脸活动反思，希望能帮到你。 会变的脸活动反思1在《我的喜怒哀乐》中，幼儿已经能画出脸的轮廓并且给它添画上五官来代表各种表情。

而在《指南》中提出，教师应该创造条件和机会，提供画笔、剪刀、纸张等工具和材料，让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。 因此，在今天的综合活动中我的重点在于能够用剪贴或者撕贴的方式来表示面部表情。

在活动开始前，我搜集了各种高兴、伤心、愤怒、害怕等表情图片制作成ppt课件。

活动一开始，我先请幼儿欣赏课件，说一说你看了这幅图片是什么感受，重点观察不同表情的人脸上的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴各有什么特点，由此引出高兴、伤心等表情词。

在观察表情的基础上请幼儿模仿表情，当我说出一个表情词时，幼儿就要模仿出相应的动作。

通过熟悉表情、模仿表情之后，我拿出了我制作的表情脸谱，请幼儿猜一猜他们分别是什么表情、他们是怎么做的。

接着我便引导幼儿用剪贴五官的方式在提供的人脸上来制作表情脸谱。

活动结束后，很多幼儿都完成了自己的表情脸谱，能力强的幼儿选择了撕贴的方式来表现五官，大部分幼儿则通过剪贴五官的方式。

幼儿还用色粉纸给表情脸谱贴上了头发和四肢，一个个活灵活现的表情小人就出现了。

美中不足的是，由于我提供了范例只有伤心和高兴两种，因此很多幼儿表现的都是高兴的表情，只有极个别幼儿表现出了伤心或者愤怒的表情。

如果能制作四种不一样表情的范例，让幼儿欣赏，幼儿会做出更多不一样表情的脸谱，效果会更好。

会变的脸活动反思2“孩子是艺术的天才，是呀，我上完美术活动《变脸》，深深地体会到这一点。

活动是这样的：首先，以具体形象来扩散幼儿的想象力。 我让幼儿看看老师的脸上的五官的形状，分别说说像什么?这下小朋友兴趣课高了，教室里的气氛活跃了：他们有的说眼睛像太阳，月亮、桃核、蝴蝶、苹果等;鼻子像三角形、棒棒糖、肉骨头、钥匙、数字7、梨、勺子等;嘴巴像小船、圆圈、半圆、樱桃、面包等;耳朵像葫芦、数字3、小鸭子等;眉毛像桥、像彩虹、像小草、像虫子的触角、宝剑等。

小朋友的想象力是无穷的。

接着出示范画，引导观察，这幅画的五官变了吗?，说说脸上的五官都变成了什么了。

并提出假设，如你要变脸，你想怎样变呢?这下答案可多了，五花八门，有的说：“我要变方脸，蝴蝶眼睛，花嘴巴、长方形鼻子。 “我要变蛋糕脸、面包耳朵、棒棒糖鼻子。

“我要变花脸。

小朋友们争先恐后的举手回答。

最后我让幼儿把刚才想的画下来，并把自己画好的作品挂在窗户上当窗帘，供大家欣赏。

也使整个活动推向了高-潮，幼儿有说有笑，“我画的是树脸。 “老师，看我的方脸。

“我是小花的脸“我是三角形蛋糕脸。

看着一幅幅独特的画，我和小朋友都很有成就感。

这个活动之所以成功，我觉得原因主要有三点：一是我备课时严谨，仔细猜测幼儿的回答种类，预设了相关的情景;二是师生配合默契，老师适当的引导，充分发挥幼儿的想象力，使整个活动过程很流畅，每个环节都紧紧相扣;三是让幼儿自己讲评作品，充分尊重了孩子们的表现欲，发展了幼儿的观察力和口语表达能 力。

细细思考，每一个孩子都会是天才，就看我们如何来培养了，看来我们任重而道远啊。

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C、根的呼吸作用 D、根的吸水 4、农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了（ ） A、提高作物对水分的吸收 B、提高作物对土壤中无机盐的利用率 C、提高作物的蒸腾作用 D、提高作物的光合作用 5、下列关于光合作用原料的叙述中，不正确的是（ ） A、光合作用的原料是二氧化碳 B、光合作用的唯一原料是二氧化碳 C、二氧化碳和水都用于制造淀粉 D、二氧化碳和水都是光合作用的原料 6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ） A、10厘米 B、20厘米 C、30厘米 D、40厘米 7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ） A、温度低，减少细菌病害 B、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少 C、温度低，促进光合作用积累 D、温度低，蒸腾作用弱 二、实验探究题 1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题： ① 把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。 ② 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时～4 小时。 ③ 剪下遮光的叶片，去掉黑纸。 ④ 将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由 变成 。 ⑤ 取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。 ⑥ 稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分呈 色，没有遮光的部分呈 色。 （1）步骤①的作用是： 。 （2）步骤④中酒精的作用是： 。 （3）这个实验说明了： 。 2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽 变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问 题搞清楚，请你和他们一起去探究。 （1）你的问题是：______________________能影响叶绿素的产生吗？ （2）针对你提出的问题，请作出假设：____________对叶绿素的产生有影响。 （3）设计实验方案： A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。 B、把甲放在___________下培养，把乙放在__________处培养。 （4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_______绿，乙中的黄豆芽_______。