小学语文试讲稿范文

　　试讲是⾼校师范⽣教育实习前开展的⼀项重要实践活动。下⾯是店铺为你整理的⼩学语⽂试讲稿范⽂，⼀起来看看吧。

　　⼩学语⽂试讲稿范⽂篇⼀

　　导⼊

　　每个⼈在童年时代，对⽣活，都有美好⽽奇妙的“梦想”，对未来，都有热烈的企盼与遐思。那么，⽣活在⼤⼭深处的孩⼦，他们⼜在想些什么呢?他们的想法，给我们⼜会带来什么启⽰呢?

　　今天，我们学习诗歌《在⼭的那边》，和⼭⾥的孩⼦⼀起，去探寻⼭外那美好的世界。　　新授

　　1. 给加点的字注⾳。　　2. 形似字辨析。　　3. 解释词语。

　　4.指导学⽣朗读课⽂，在朗读中品味重点语句含义　　1)范读课⽂，可播放背景⾳乐。

　　(学⽣听读时：a.注意⽼师朗读的节奏、停顿及意义重⾳。b.理解诗中‘‘⼭’’与‘‘海’’的意思。)　　2)组织学⽣讨论“⼭”与“海”在诗中的意思。

　　学⽣刚刚接触合作讨论的⽅式，能说对⼤意就⾏。⽼师要以⿎励为主，即使说的不全⾯、不深刻也⽆妨，后⾯还要引导深⼊探究。　　3)学⽣习题精选体朗读课⽂。[教师指导]　　a. 先给诗句划分朗读节奏。　　b. 再挑选意义重⾳。

　　以上两点是教给学⽣最基本的朗读⽅法，掌握了朗读节奏与重⾳，可以帮助学⽣理解诗句意义。教师可以以⼏个诗句为例，然后让学⽣讨论、⾃⼰划出节奏及意义重⾳即可。(投影⽰例:诗句的重⾳及节奏)。　　c. 学习集体朗读。

　　4)结合朗读⽣意，指导学⽣探究式阅读，讨论。　　a. 讨论，理解重点词语含义.(教师投影出⽰问题组)

　　◆“铁青”什么意思?是写⼭的颜⾊吗?如果不是，那⼜是表现什么?　　◆我的“幻想”指什么?“零分”⼜指什么?

　　◆“⼀颗从⼩飘来的种⼦”具体指什么?为什么说是“飘来”的?　　◆“诱惑”是什么意思?课⽂中指什么?　　◆“喧腾”是什么意思?课⽂中指什么?

　　◆“你终会攀上这样⼀座⼭顶”的“终会”表达了⼀种什么⼼情?

　　学⽣通过讨论，以上重点词语基本可以正确理解。个别有争议的词语，教师可指导学⽣结合“⼭”与“海”的含义，也从象征意义上来理解，来解释，可予以补充，纠正。

　　b.在学⽣初步掌握朗读节奏、意义重⾳的基础上，再指导学⽣揣摩语意，初步读出句⼦所表达的语⽓。然后讨论重点句⼦所表达的深刻含义。(教师投影出⽰句⼦)

　　“⼩时候，我常伏在窗⼝痴想/——⼭那边是什么呢?”这两句话写出了⼩时候的“我”有什么特点?　　“——在⼭的那边，依然是⼭/⼭那边的⼭啊，铁青着脸/给我的幻想打了⼀个零分!”　　“妈妈，那个海呢?”

　　“是的，我曾⼀次⼜⼀次地失望过/当我爬上那⼀座座诱惑着我的⼭顶/但我⼜⼀次次⿎起信⼼向前⾛去”　　“海依然在远⽅为我喧腾……⼀次次漫湿了我枯⼲的⼼灵……”

　　“你终会攀上这样⼀座⼭顶/⽽在这座⼭的那边，就是海呀/是⼀个全新的世界/在⼀瞬间照亮你的眼睛……”　　巩固

　　①引导学⽣再次讨论“⼭”与“海”的深刻象征意义。

　　②讨论，全诗讲述了⼀个什么道理?

　　以上所讨论的内容，尽量⿎励学⽣多参与，多想，多说，不要强求答案⽤语标准，意思正确就⾏。　　结合⾃⾝⽣活体验，深刻领悟诗歌所表达的⼈⽣哲理

　　①引导学⽣讨论，谈谈⾃⼰为了实现⼀个⽬标克服困难的经历或感受。　　这是体现语⽂与⽣活联系的⼀个重要⽅⾯，要引导学⽣说真话，诉真情。　　②全班激情齐读。　　⼩结

　　①⼩结：激越的情感，显⽰出我们已深深懂得：要翻过⼭，见到⼤海，必须百折不挠，坚持奋⽃。在今后的⼈⽣之路上，让我们永远牢记，⼼中要有个“海”，为了这个“海”，从现在开始，就要努⼒翻过⼀座座⼭。’　　②布置作业：

　　a.根据“⼭”与“海”在⽂中的含义，结合⾃⼰的⽣活经历，以“我终于见到了⼤海”为题写⼀段话(也可以写⾃然的海)。　　b.熟练朗读课⽂，挑选⾃⼰最喜欢的诗句背诵。　　c.抄写⽣字。

　　⼩学语⽂试讲稿范⽂篇⼆

　　⼀、课型：新授课　　⼆、教学⽬标

　　知识与能⼒⽬标：准确读写课⽂8个⽣字和“寝不安席、频来⼊梦、凄凉、朦胧、可见⼀斑、真挚”等六个词语。

　　过程与⽅法⽬标：学⽣有感情地朗读课⽂，积累课⽂中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句⼦。学习体会关键词句，结合课外资料理解课⽂内容的读书⽅法。

　　情感态度与价值观⽬标：品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从⽽激发热爱祖国的情感。　　三、教具：多媒体课件、⾳频⽂件　　四、课时安排：两课时　　五、教学重难点

　　抓住⽂中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤。　　六、教学过程　　(⼀)歌曲导⼊

　　同学们好!在开始今天的课之前，我们先⼀起来欣赏⼀⾸歌曲《懂你》。好的，听完了之后同学们知道这是⼀⾸献给谁的歌曲吗?很好，正是母亲。母亲给了我们⽣命，⼜抚育我们长⼤，母亲恩深似海，古往今来很多⼈都⽤各种⽅式表达了对母亲的爱，季羡林⽼先⽣就是⼀位。今天我们就⼀起来学习他的《怀念母亲》。　　(⼆)初读课⽂，整体感知

　　下⾯，同学们先⾃由朗读⼀下这篇课⽂，画出⽣字词，读两遍写两遍争取当堂记住。同时读的过程中注意体会作者的情感。同学们读完了吗?好的，那么⽂中出现了⼏段⽇记，我们先来看看，在回顾下⽇记的格式。哪位同学来说⼀说?嗯，很好，⽇记的开头或者结尾要写上时间，有时候还要写上地点。

　　那么通过刚才第⼀遍读课⽂，你觉得作者对母亲是怎样的情感呢?对，我听到很多同学说是爱、怀念。那么具体是什么感情呢?这个母亲仅仅只是我们通常认为的⽣⾝母亲吗?我们再仔细地读⼀读课⽂，想⼀想。很多同学已经找到了关键的⼀句话，就是⽂章的开头：“我⼀⽣有两个母亲，⼀个是⽣我的母亲，⼀个是我的祖国母亲。”对，那很显然，作者爱的不仅仅是⽣⾝母亲对不对?好的，那现在⼤家⼀边读⼀边把⽂中描写对⽣⾝母亲和祖国母亲崇⾼的敬意与真挚的爱慕的词句，⽤不同的符号画出来，反复读⼀读，看看你有什么体会，体会深刻的在空⽩处简单做做批注，如果有问题在旁边做出标记。读完的同学快到⼩组⾥去，把你读中发现的问题在⼩组提出来和他们⼀起研究⼀下，把体会深刻的地⽅跟他们交流。　　(三)析读课⽂，细细品味

　　下⾯我们通过⼏个句⼦再来揣摩⼀下这种情感。⾸先看“我痛苦了⼏天，⾷不下咽，寝不安席。”母亲去世，作者为什么会痛哭了⼏天，⾷不下咽，寝不安席?再读读这⼀段，联系上下⽂想⼀想。联系上⽂：“我六岁离开我的⽣母……只活了四⼗多岁。”联系下⽂：“我真想随母亲与地下……数⼗年如⼀⽇。”作者曾经暗下决⼼，⼀旦⼤学毕业找到⼯作，就⽴即迎养母亲，以弥补长久离开母亲的遗憾，然⽽没等作者⼤学毕业，母亲就离开了⼈世，作者的愿望永远⽆法实现了。⽽今母亲去世了，即使他⼤学毕业，即使他找到了⼀份好的⼯作，还能有机会实现⾃⼰的愿望吗?此时此刻，你觉得充溢在作者⼼中的还仅仅是难过、伤⼼吗?是什么?(遗憾、悔恨、⾃责)带着这样的体会，谁来给⼤家读读。

　　请同学们看看你们画出的描写对祖国母亲爱慕与敬意的词句中，哪句话最能表达他对祖国母亲的魂牵梦绕?①“我的祖国母亲，我是第⼀次离开

她，不知道为什么，我这个母亲也频来⼊梦。”这句也出现了⼀个“频来⼊梦”你是怎么理解的?问题设计：祖国母亲为什么也会⼀次⼜⼀次⾛进作者的梦中呢?让我们⾛进作者的⽇记。②在⽇记⾥找到了哪些关键句，哪个⼩组接着来汇报。⾸先“我想到故乡,故乡的⽼朋友……浓浓地糊在⼼头。”在这段中你们提出了什么问题吗?作者为什么⽽凄凉，为什么这凄凉⼜是甜蜜的，带着这个问题再读读课⽂，看看你能解决吗?

　　作者运⽤凄凉与甜蜜这⼀看似⽭盾，实则并不⽭盾的词语巧妙的将⾃⼰远离家乡亲⼈的孤寂与想起亲⼈的甜蜜进⾏了对⽐，将⾃⼰对祖国母亲的怀念表达的⾮常充分。因此读这句时要注意前半句“酸酸的、有点凄凉”与“甜蜜的、浓浓的”语⽓上的区分。其次是“我现在还真是想家，想故国……不能忍耐。”你从这句话中体会到作者怎样的情感?(思念)这种思念你能⽤⼀个词、⼀句话或你积累的诗句来形容吗?艾青曾有⼀句话给我留下了深刻的印象，我想借⽤⼀下来表达我此时的感受：“为什么我的眼⾥满是泪⽔，因为我对这⽚⼟地爱得深沉。”同学们，这种深沉、这种刻⾻铭⼼的思念，怎样通过读传达出来呢?读⼀读。　　(四)巩固⼩结，升华情感

　　母爱是⽆私⽽伟⼤的，⽆论是⽣母还是祖国母亲，我们的感激之⼼是不能也不会消逝的。季羡林先⽣到⽼也在怀念⾃⼰的母亲，在漂泊他乡的⽇⼦⾥深深地感受到对祖国母亲的思念和眷恋。其实，我们每⼀个⼈的内⼼深处都有这样的情结。　　(五)作业布置

　　请同学们在课下搜集描写母爱的诗⽂，读⼀读，⽤⼼体会其中的情感，并试着写⼀写⾃⼰对母亲的爱。　　我的试讲到此结束，谢谢各位评委⽼师!　　(六)板书设计　　怀念母亲

　　崇⾼的敬意 真挚的爱意　　⽣⾝母亲——祖国母亲共2页:上⼀页12下⼀页