叶圣陶曾说过：“教学有法，亦无定法，贵在得法。”
如何得法？
孩子是天生的学习者，他们会遵循自然法则成长为“更有能力”的个体，父母是孩子学习、模仿的榜样，更要成为终身学习者，还要尊重孩子，为孩子提供合适的环境和土壤，帮助孩子更快、更好、更完美的成长。
想要有效的帮助孩子就要懂得孩子的成长规律。
当妈妈，是一门大学问以下是我从李玫瑾教授的讲座中摘录的“孩子成长规律”：
0--3岁爱是深度陪伴，（无条件的爱，施恩于孩子。）
3--6岁爱是信任支撑，（立规矩，树威信。恩威并施。）6岁之前的孩子没有好坏之分，他们只是模仿他的认知世界里好玩的部分。第一模仿同伴，第二模仿父母。
父母不要担心孩子太小不懂道理，其实小孩子是最讲理的，只要你提前把规则告之，孩子都是愿意遵守的。
李玫瑾教授说：“尊敬是建立在畏惧之上的，孩子若不怕你，是不会尊敬你的。”
打的目的是让孩子知道怕，而绝不是为打而打，目地达到了，就不一定要真打，把“样子”做足就行了。
6--12岁爱是顾问教练。
小学阶段6-12岁自我意识渐强，对别人的意见敏感。
李玫瑾教授曾说：“六岁之前，父母的唠叨和话语都是黄金，十二岁之后，父母的话语就是垃圾。”
父母核心关注点：
a.培养孩子对美好生活的感知和向往（养成良好的生活习惯）
b.促进孩子自控、自发、自觉的学习，愿意钻研问题，并有专注度（学习习惯，学习力）
12--18岁爱是支持，
18岁以后爱是祝福！
我喜欢学习，不停的学习，贪多嚼不烂是我的大毛病。
有人对我说：“你想的太多了，安定的生活你不好好过，不知道成天都是想的啥？”
我反思了一下，我的目标确实太大了，我要集中精力，先把家里安顿好。然后能学多少是多少，不给自己太大的压力。
今年主要任务就是复习，把学到的知识掌握扎实、复盘、输出。专注于青春期孩子的心理解读。
人所不能者，即是限制。而能看到自己的不能和限制，便是智慧的起点。
所以我在亲子交流中，给自己一个界限：
1.当无法理解孩子的行为时，带着善意揣度、发现孩子的动机；
2.当尚未找到恰当的方法应对孩子的某一问题时，什么也不做，相信孩子有内在自我成长的动力、能力和秩序。
世界上所有已经发生的一切都有理由，我能做的就是在希望和恐惧之间不停地祈祷和努力。
当我担心伴侣不爱我时，我努力了解他、理解他，看到他的好。
当我担心孩子不够优秀时，我怀着希望学习各种知识，学以致用，在生活中实践，坚持练习。
我相信，通过祈祷和努力，每个人都能过上自己想要的生活。因为吸引力法则是真实存在的。
灯要挂在高处，才能照亮更多人，所以我要努力向上攀爬。
人生在世，我们都在登山，每登上一座山峰，看到的景象则会越广阔，出路也就会越多，曾经困惑焦虑的一些问题，将不再是问题。
父母作为孩子的生产厂家，不但要懂孩子的说明书，还要做好售后服务，这样他才能运行良好。
当妈妈，是一门大学问