梦的编织作文十三篇。
作文伴随我们的成长成为我们不可或缺的一部分，一篇优秀的作文通常都是主题集中思想明确的，写作文的难点在哪里？我为了让您满意精心创作了这份“梦的编织作文”，请掌握本文所述的要点！
梦的编织作文 篇1
从历年高考阅卷现场来看，很多学生似乎掌握了基本结构方法（并列、对照、层进、总分），但文章结固化，少有灵动。问题突出表现在两个方面：
一、结构固化，缺少见解与联结
结构固化，是指学生经过一年或者多年的训练后形成的只重外在形式的套路化结构。“一个观点，两三个例子，一个结尾”这样的模式就是明证。或者把文章单纯地写成一种“告诉式”的文章，通篇“公理、定理、大道理”。殊不知，阅卷者更想看学生思维的发散，能结合时下谈谈自己的思考与见解，哪怕是稚嫩的。
二、结构散乱，缺少过渡与呼应
结构散乱，是指文章的整体思路安排缺乏逻辑性，思路不清，层次不明，踩着西瓜皮，想到哪儿就写到哪儿，结构散乱，缺少恰当的过渡和呼应，整篇文章就像是“例子”开会。
纵观近几年高考优秀作文，本着从深化文章、可操作性角度出发，笔者认为，要想文章结构在规范的基础上灵动起来，可以从以下几个方面强化自己的写作意识。
一）巧妙过渡，上下贯通
行文时要特别注意各素材之间的过渡，不能是素材的简单罗列或盲目叠加。为了防止出现结构上的“断层”，我们就需要在素材与素材之间、段与段之间安插恰当的.过渡，使上下文无缝连接，成为一个有机整体。
过渡性文字可以是一句话，也可以是一段话，不在乎长短，关键在于能真正起到承上启下、自然贯通的作用。如2015年湖南卷高分作文《扎根在土里，亦游走入天际》，文章开头先告诉我们能改变什么和不能改变什么。紧接着有这样的过渡段：
自然基于我们许多美丽，也为我们设下很多禁限。自然规律固不可变，但犹如大树能令种子替自己走遍各地一般，人，能够充分发挥自己的主观能动性来走出局限，甚至如大树的种子传播到世界各地一般，收获许多意外的惊喜。
接着，文章就引入闵子骞的事例：
先秦时有闵子骞，无法改变拥有刻薄继母的事实，他没有抱怨，而时刻以自己的善心感化继母，不仅后母改变了以往的态度而善待子骞，子骞也通过自己的孝行感动了乡里。
正因为有中间的过渡性文字，作者明确地表达自己观点的同时，用一个比喻顺畅地从事物推及到人，很自然地引出下文所用的闵子骞事例。
整体下来，层次井然，逻辑严密，前后贯通，浑然一体。
二）合理联结，增强实效
高考作文虽然目的性很强，但也有一定的社会价值功能。所以，无论什么体裁的文章，都要联系实际，把落脚点放在解决问题上。对于议论文来讲，在论述了“为什么”之后，务必联系实际，解决“怎么办”的问题。联系实际，即结合生活现象展开分析论证。要选取生活中的时新素材或经典素材，对文章主旨作纵深挖掘，使文章与现实生活紧密对接，体现出针对性、实效性，这才是为文的最终目的。不可忽视的是，考场作文大多缺少“解决问题”这一部分，导致结构不完整，严重影响得分。
如：2015年山东卷高分作文《探究：路漫巧求索》，行文则在对比中展开，先是展现孩子与父亲言行的对比，充分肯定了孩子的探究与实践精神；再是拿先人伟人乐于探索实践故事与我们在成长中逐渐削弱探索精神的经历对比，指出孩子积极探索思维与行为的难能可贵。接着联结到国外的教育。如下文：
我们都在谈外国教育优越之处。诚然，他们不拘一格、自由探索的精神的确要比如今中国大行其道的应试教育要强一些。我们盛产金牌选手，却难产诺贝尔巨匠。教育对于社会文化发展的影响是举足轻重的。应试教育当道的教育能反射出如今社会功利、僵化的思想欲求。但是，时代在发展，我国教育事业也在进步。素质教育的大力推行，虽举步维艰，但也令人欣喜：国家层面开始高度重视实践探索，这可能是我国文化发展的转向标。
……
勇于探索，敢于实践，开拓创新。
作者把外国教育与国内教育进行对比，深度揭示出国内素质教育滞后的历史原因和传统根由，这样一来，论证有了拓展，结构增加宽度，观点就更加明确而有力了。所以，最后水到渠成回扣到“勇于探索，敢于实践，开拓创新”的论述主旨上来。
三）首尾呼应，完美作文
首尾呼应的方法很多，常见的有重述开头法，即在结尾处重述开篇的语句，形成回环；变换句式法，即用不同的句式表达相同的内容，以避免单调乏味；一问一答法，即开头提出问题，设置悬念，结尾回答问题，点明主旨。例如2015年浙江卷满分作文《且以作品论英雄》的开头和结尾：
自孔孟以来，我们的阅读模式、欣赏模式大致便是“知人论世”，我们大多认定“文如其人”，这是有道理的，但并不全面。如是我言，逢文先勿论人品，且以作品论英雄。
所以我认为，面对作品时，要且以作品论英雄。我们固然尊敬杜工部的情怀并愿意将其内外为修养，但我们也能从《威尼斯商人》中汲取正义忠诚的不竭力量。作者终将逝去，其人品也会销蚀不见；但一旦其作品高雅，便足以光照千古、惠泽古今。作为重，道为重，人品须臾如苍狗，应以作品论英雄！
乍一看这两段文字并不是完全一致，却都是紧紧围绕“以作品论英雄”这一主旨，首尾照应，重申强调，明确有力，中心突出，给读者留下深刻的印象。
综上所述，我们在作文时不能轻视也不能将结构简单模式化，要关注作文的“层次性”“合理化”问题，力求写出结构规范、灵动不乏深度的文章。
梦的编织作文 篇2
回忆编织的青春
我坐在寒冷的书桌前，回忆那些曾经编织成我青春的点滴，思绪如细丝一般在我心中交织。我想起了那个充满朝气和激情的年代，那个无忧无虑又充满梦想的时光。
在我的记忆中，青春如同一片广阔的原野，等待着我们去驰骋和探索。这个时期的我们正处在生命的蓬勃发展阶段，我们充满好奇和渴望，不断地向前探索，与世界接触，去发现和理解自己，去创造和展现自己的价值。
回忆起那段过去的时光，教室里的课堂氛围依然清晰地浮现在眼前。我们那个年代，学习是我们青春生活中不可或缺的一部分。老师们以谆谆教诲之声为我们吹响了进取的号角，我们认真聆听着，努力学习着。我们学习功课，学习知识，努力追求卓越，不断拼搏。我们之间的竞争也是如此激烈，每一个考试都是一场激烈的较量，我们互相鼓励，相互竞争，共同进步。那些成绩的起伏，那些晚自习的游戏，那些考试的小小喜悦或沮丧，都是我们青春编织的一部分。
青春不仅仅是学习的时光，也是我们拥有梦想的时光。我还记得，我们每个人都希望将自己的梦想编织成现实。有的人梦想成为一名科学家，有的人梦想成为一名音乐家，有的人梦想成为一名运动员。我们追求的不只是自己的成功和成就，更是能够帮助他人和社会的价值。而在这个时期，我们才刚刚开始尝试，才刚刚开始琢磨着自己的梦想应该如何实现。我们努力挖掘着自己的潜力，发现自己的兴趣所在，并为之付出努力。编织梦想的道路上我们曾经跌跌撞撞，遇到困难和挫折时也曾一度迷茫和失望。但我们从未放弃，我们仍然坚持自己的理想，努力朝着目标前进。回忆起那些曾经努力和付出的日子，我仍能感受到那份激情和奋斗的力量。
而在当时的青春生活中，我们也享受着友谊和爱情的温暖。在学校的角落里，我们结交了一生的挚友。我们一起上课，一起放学，一起度过快乐的时光。我们分享着欢笑和泪水，相互支持和鼓励。友情编织成了我们青春生活的一道亮丽风景。而爱情，也在我们的生活中泛起涟漪。我们或是暗恋，或是热恋，这段经历给了我们成长和坚守的力量。在那段年少轻狂的时光里，我们学会了包容和付出，懂得了珍惜和坚守。
编织的青春记忆不仅仅流淌在学校的校园，还在社会的大舞台上回荡。我们走出学校，踏入社会，在这个广袤的大舞台上经历着各种挑战和机遇。我们学会了独立和自立，学会了面对困难和压力。我们面对着世界，用我们的才智和勇气，去争取机会，创造未来。这个时期的我们如同蜘蛛丝一样在编织自己的未来，梦想和现实也在我们手中交织，我们力求将自己编织的青春织造成一张宏伟的篇章。
回忆编织的青春，仿佛一幅绚丽多彩的画卷，长存于我心。虽然年华已逝，时光匆匆，但那份燃烧的激情和梦想，依然像细丝一样与内心牢牢相连。编织的青春织造了我今天的模样，那些快乐和遗憾，都是我成长的痕迹。青春是一段美丽的时光，它的价值和意义超出了任何词语所能表达。让我们永远怀抱青春的记忆，永远铭记那段曾经编织的青春岁月。
梦的编织作文 篇3
说起我最喜欢的歌，那当然是《感恩一切》了。
有一天，我在电脑上学“非常老师的功夫作文”时，听到了：
感恩每一滴水珠，
它把我来滋养；
感恩每一束花朵，
它带给我芬芳；
感恩每一朵白云，
编织我的梦想；
感恩每一缕阳光，
托起我的希望……
这首歌真是旋律优美、曲调流畅，太美妙了！我一下子就喜欢这首歌了。我迫不及待地让妈妈把这首歌下了下来，又继续听了起来，我听得入了迷，恍如身临其境，竟情不自禁地“叽里呱啦”地跟着唱了起来。
每当早晨起床后我拿起水杯喝水时，我就会想到：“感恩每滴水珠，它把我来滋养”。
每当我走在上学的路上时，总会看到一朵朵五彩缤纷的花儿，我就会唱起：“感恩每一枝花朵，它带给我芬芳”。
每当我抬头仰望着天上的一朵朵白云从我眼前飘过，就会想起：“感恩每一朵白云，编织我的梦想”。
每当一缕缕阳光照到我身上时，我就会想起：“感恩每一缕阳光，托起我的希望。”
到了学校，我看见老师，就会想起：“感恩敬爱的老师，教会了我成长”。老师像蜡烛，照亮着我们；老师像园丁，精心培育着我们；老师像春蚕，无私奉献着我们；老师像妈妈，关心着我们。有一次我受伤了，老师焦急地带着我去医务室，并亲手为我涂药，还亲切地说：“没关系，会好的”。
放学回到家，看见妈妈，我就会想起：“感恩亲爱的父母，给予了我生命”。妈妈总会早上陪我一起读《弟子规》、《三字经》……
我们要感恩所有的物，所有的人，我们要感恩一切。我喜欢《感恩一切》这首歌。
梦的编织作文 篇4
夏季的一天，我和姐姐偶然看见爷爷买了许多编织毛线的书。我好奇地问：爷爷，您给谁买的呀？爷爷笑了笑说：不给谁买。姐姐想了想说：爷爷，难道您要学姐姐的话没有说完，我就抢着说：不会的，不会的。可是万万有想到爷爷竟然说：新燕，你说得对，我是要学打毛线！姐姐向我挤了挤眼，我愣住了，心想：打毛线是妇女干的工作，何况爷爷已经七十三岁了，他能行吗？突然我又想起如果爷爷真的学会了，就能给我打好看的毛线衣和围巾了。想到这里，我就高兴地跳了起来。
下午，爷爷又买来了各色的毛线和竹针，铁针，就马上开始学起针了。过了好长一段时间，爷爷才学会了起针．接着爷爷又开始学打花针。爷爷先坐在靠背椅上，把老花镜架在鼻梁上，再从手提包里拿出书、毛线和竹针，他把书放在膝上，照着书学打花针，只见他看一会儿书，打几针，又看会儿书，又打几针。这时候，打了好长一段，又凝神看一会儿书说：唉，又打错了！于是全部拆了，重新打。爷爷热得汗水像珍珠似的滚下来，可是也顾不上擦一擦。我便把电风扇转到爷爷这一边，又过了好长一段时间，我听见爷爷高兴地说：啊！终于成功了。我看见爷爷满脸的皱纹舒展开了，乐得嘴巴都合不拢。功夫不负有心人。初秋时，爷爷学会了打毛衣。
一天，爷爷又买来两本书，一本是《新式图案花》，一本是《日本花式》。我和姐姐看见了，就向爷爷要来看，姐姐看《新式图案花》，我看《日本花式》。我看见书上写着萝卜丝围巾，我就对爷爷说：爷爷，给我打萝卜丝围巾。姐姐听见了也说：我也要。爷爷买来毛线就开始打了，打出来的围巾真像许多萝卜丝挂在一块板上面。后来，爷爷又给我们打毛线衣。爷爷先打毛线衣的前片，再打毛衣的后片，最后打衣袖。我那件毛衣前面的花纹是只小黄兔背着蘑菇，后面是xx年和拼音朱一玫，两只衣袖上是两只小猴子的头，好看极了。
我穿在身上，人人见了都说：朱一玫，你这件衣服真漂亮．是谁打的？我自豪地说：是我爷爷！
梦的编织作文 篇5
当我被学校选上参加编织拓展课时，我兴奋不已。之后，每个星期一我都会过得非常忙碌而充实。
每当下午第一节课的下课铃响起，我便箭似的飞出教室，奔向我所期待的食堂。每次当我看见老师那张慈祥的面孔时，我的心里就会十分平静。当我看见一起学习的朋友时，我就会非常开心。老师总是辛苦地教导我们，当然我们也认真地学习。我们也不是什么都会，有时让老师单个教一教，有时拿老师的作品对照一下，有时和同学们比一比……
有一次，我们在学编竹篮，老师编得很快，我刚编好一步，他半个都已编完了。同学们一个一个让老师指导，我被甩在最后面，一节课过去了，可我还是每轮到。后来，我知道这样白白地等是在浪费时间，还不如自己照样子编。于是我坐到了老师身边，这样便于观察老师是怎么编的。老师教同学编第二步时，我睁大眼睛，目不转睛地盯着，生怕错过任何一个细节。看老师把第二步编完后，我就自己尝试。经过几十次的试编，我终于编好了，拿给老师一看，老师赞许地说：“不错，可以！”受到老师的肯定，我信心十足，继续默默地编下去……
我喜欢编织拓展课，它给我的学校生活增添了一份乐趣。多么希望学校能多开设一些这样的课程，能让我们多学一些知识和技能。
梦的编织作文 篇6
编织
你在岛与岛之间穿梭，
如一名士兵，
引导车辆进进出出。
手势是你的旗语，
优美地伸展，
仿佛是西过的彩虹。
如果加油岛是纬线，
你便是，
那条经线了。
因为相信一根线头也可以产生。
便如一只不辞辛苦的蜘蛛，
用微笑和简短的问候，
把劳动编织进每个日日夜夜。
当夜幕关闭了许久，
屋外的喧哗，
也惊不走你甜美的梦乡。
月光如银，
有微笑浮现。
不知是否在梦中，
还在继续，
编织着灿烂的朝阳。
梦的编织作文 篇7
初一的期末考已如时光般消逝。窗外悠闲的清风将我拉回以前那悠闲的心态。可老妈却像林祥嫂一般唠叨：“你这个样子怎么考个重点高中……” “你放心!我一定考个重点高中让您看看!”我不屑一顾，边上网边将话抛过去。“我现在不学习是为了上初二更好地学习……”
一
老妈之所以唠叨，是因为我考砸了。
知道成绩那天晚上，爸爸帮我总结了原因：心不集中到学习上，有太多杂念。当时，我的心好像被什么抽了一下，隐隐作痛。我不认同爸爸的看法，想分辩，猛然抬起头，正好碰上爸爸爱怜中带着责备的眼神。我们对视了三秒钟。天啊，只三秒钟，我便心虚地垂下了头。这三秒钟是多么的短暂，又是多么的漫长啊。 我不知道外面正下着小雨。内疚和惊惶全涌上心头，流遍我全身每一个角落。我依稀感到自己的心被钝刀一点一点地刺痛，在全身弥漫。我除了低头，还能做什么?曾经在爸爸面前许下的诺言，曾经向妈妈誓言旦旦表决心的话语，随着一场考试灰飞烟灭。都是意志不坚定和对朦胧爱情的过早追求惹的祸!我吓出一身冷汗……
之后的`日子便是灰蒙蒙的一片。
压力一重又一重，自己沉浸在思想里，让泪水在脑海中，在心中慢慢挥洒。最后好朋友并没有抛弃我，而是在我身边默默支持我，让我启迪，给我信心。
二
孩子总是在不断跌倒中学会走路，而“野火烧不尽，春风吹又生”“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候”时光走了也就再也无法挽回。
迎接另一个晨曦，迎接一个崭新的开始。
我成为了一个初二学生。一个紧张，一不留神成绩就会拉在队伍后面的初二，丝毫不能放松，要时时都处在学习状态的初二，必须要适应这种紧张的学习气氛才能在初二年的学习中取得成绩的初二，为初三打下牢靠基础的初二，然而从我踏进学校的那一刻起，我便与这学校许下了诺言，要在这块土地中茁壮成长，实现我的目标。
我明白她的言外之意。
我微笑。
摇头。
我说，在茫茫的网际里充满了许多虚幻和迷茫的陷阱，使现实生活追求浪漫和耐不住的平淡心灵，一次次深陷到不可自拔的地步，而却不知道生活中的那些关心和爱，平淡却是实在的点滴才是最珍贵。你知道吗?在那三秒里，我从爸爸眼里读懂了付出和失望。
四
已经告别人间的海子说：“远方除了遥远一无所有。”其实远方除了遥远，还有那神秘且需要我们付出的梦想。成长是美丽的，伴随着快乐。成长是痛苦的，伴随着青春的蜕变。
细碎的文字里，又在脑海中回荡起我许下的诺言。只有自己才能编织属于自己的人生。
淡绿色的晨风扫过我的鼻尖，那风带着淡雅妩媚的味道。为我的过去画上一个饱满的句点。句点并不代表结束，而是代表一个崭新的开始。
看，又一个柳絮飘飞的季节，我拉着好朋友一起尽享年华。
梦的编织作文 篇8
孩子都是纯洁善良的，他们喜欢缤纷多彩的世界，我们小（2）班就以“沙地”纺织为主题，彩色编织为主线，创设了本班主题墙以及区域游戏。当季正是棉花丰收之时，于是我们想到了用《小小棉花历险记》这个主题来呈现纺织的全过程。从小小的棉花籽到丰收棉花，再到利用棉花作画，最后用棉花制成我们南通的特色“蓝印花布”，并且制成各类工艺品，以供幼儿欣赏。
在本班的区域的设置上，我们很好的与“沙地”纺织相结合，建立区角“童画世界”，你们知道这些羊宝宝身上都穿着什么吗？没错！这里小羊穿的都是棉花衣服，而这里的小羊大多数都是孩子在老师的帮助下制作出来的，所以取名为“童画世界”。实际上这里也是一块展示墙，这里展示的都是孩子们的作品。孩子们特别喜欢和小羊做游戏，所以当穿好衣服的羊宝宝展示在墙上时孩子们也会更加爱惜这些小羊，不会随意去破坏他们。
在本班的另外一个区域“童彩世界”里，孩子们可以亲手编织“彩色的世界”。孩子可以尝试使用小型织布机，体验纺织的快乐。当然这对小班幼儿来说有点困难，必须要在老师的指导下才能进行。在这里幼儿可以用彩条编织手套、围巾、衣服，不仅锻炼了手部小肌肉，还丰富了对色彩的认识，填满了对世界的憧憬！
梦的编织作文 篇9
大多数中学里是禁止女生佩戴首饰的。
而大多数的中学女生是爱美的。
学校三令五申强调中学生行为规范，年级组长也信铃旦且地说一定要没收女孩子们脖颈里、手腕上一串串叮叮当当的美丽饰物。
于是，海蓝色的玻璃心戒指从纤细的手指上退下来了;彩色卡通人物的耳环从小巧的耳垂上摘下来了;古铜色亚光的细镯子、植香木珠申成的手链、红丝线吊着的生肖玉，通通都锁进了抽屉角落小巧的首饰盒里。
然而，光秃秃的手腕，空荡荡的心。女孩有一百种理由变得可爱，可她们更愿意因美丽而可爱。
悄悄地，学校对面的小饰品店里，一种纯粹用各色丝线编织的饰品开始走俏了。缤纷的色彩搭配出一份份特别的美丽;不同颜色嵌成的各种图案染上神秘幽远的气息;月牙形、锯齿形、波纹形等等小小的形状变化往往带来莫大的惊喜多数成为手链，少数戴在颈间的被称作编织带的神奇织物把美丽和自信重新化开。
很快，编织带又引起了教导处的特别关注。
天气转暖，一位换上中袖衬衫的女生左腕上一抹嫣然的鹅黄色，十分惹眼。
黑边，还点缀着古朴的蓝色纹样的鹅黄编织带把教导老师给吸引住了。
这是什么?学校规定不许戴首饰知不知道?
这啊，我是回族人，这是民族习惯，民族饰品，民族，民族
明明知道在狡辩，可教导老师还是摇着头笑了:这些女孩眼睛里有一点纵容，一点宠溺:算了吧。
真的啊?谢谢老师。老师，你真好，而且老师今天好漂亮哦!吐吐舌头，一溜烟跑开了，留下并不年轻却有一点少女般娇羞的女老师。
很快，编织带上穿插进了玻璃珠、镀银链子等等从抽屉角落里翻出来的旧首饰只要拆掉一段，串进别的饰品，再编织起来就可以了。还有些心灵手巧的，索性买来丝线，自己编织起来，织进千姿百态的个性，织进各不相同的美丽。有一位名字中有个鱼字的女生，用浅蓝和象牙白的丝线编出一条鱼的形状，再在接口的地方串上一条银质小鱼，别致得让人爱不释手，深深赞叹女孩们与生俱来的对美的敏锐感觉。
梦的编织作文 篇10
我家隔壁住了一个织鞋子【小老师画横线，加旁批：是皮鞋吗？】｛秦老师评：旁批不合适，织什么鞋子无关紧要。这里有个专业术语用错，后面都错了。不是“织”，应该是“钩”，工具和材料是钩针、泡沫鞋底、毛线｝的能手，她张【小老师画圈，表示是错别字】的不怎么样【小老师添加了一个逗号】｛秦老师评：标点添加正确。但这样叙述啰嗦且无文采，可以改为“她其貌不扬”｝但是却｛秦老师评：用词重复，二者应删其一。小老师没看出来，说明语感不强｝有【小老师改为“拥有”】｛秦老师评：改得好。双音节词有味道｝高超的编织技术，真是应了那句老话：人不可貌相，海水不可斗量。【小老师画波浪线，表示是佳句】｛秦老师评：是佳句｝
她家住在农村，因为小孩要上学｛秦老师评：此处丢一个逗号，小老师没改出来｝就搬到我家隔壁，｛秦老师评：准确说法应该是——“就在我家隔壁租了间房子”。逗号要改为句号｝到了镇上，开销｛秦老师评：这个词不错｝比在农村时的大多了，｛秦老师评：不够简洁，直接说——“开销大多了”，因为前文交代是从农村来，当然是和住农村时比较｝邻居家的伯伯很快找到了工作，在华星化工上班，每天早出晚归，｛秦老师评：句末应该改为句号。王文静一直轻视标点符号，不好！小老师批改时也忽视了，不细致！｝大妈找工作就没那么好找了，｛秦老师评：换种简洁的表达——“大妈就没那么幸运了”，句子里两个“找”，明显拗口，小老师改不出来，推测批改时是默读的。其实朗读是最好的发现语病的方式，当然这个与时间紧张有关系。每次小老师根据级别不同，分别改2本、3本、4本。刘慧属于最高级别的小老师，只有一个晚上批改4本习作，撰写4份评语，任务比较重，还有其他作业需要完成，难为她了｝当裁缝也要起早贪黑，｛秦老师评：这一句与上一句意思有点儿脱节，前面可以补一句——“她会裁缝手艺”｝谁来照顾孩子呢，｛秦老师评：逗号要改为问号。小老师看不出来，是严重失误｝大妈只好在家里省吃俭用。【小老师把这个成语改为“节衣缩食”】｛秦老师评：意思差不多，不如不改。评改要掌握一个原则：多就少改。何况这儿“节衣缩食”还不如“省吃俭用”得体｝
过了不久，有人荐【小老师圈出错别字】绍她替人家织鞋子，｛秦老师评：应该是“钩毛线拖鞋”，下文都是，就不再一一指出｝大妈说｛秦老师评：大妈说的时候什么表情？小老师可以添加“欣喜”一词，也可以在旁批里提出问题，让作者自己添加｝：“我十几岁的时候就学【小老师加了“过”】｛秦老师评：小老师加得好，语感强，没有“过”就表示大妈从少女时代一直学到现在人到中年，就笑话了；“学过”表示一段时间，表述准确。这样的细微错处最难改，也最见小老师功力｝织鞋子，这个活又【小老师删除“又”】｛秦老师评：删得对｝不用出门，又赚钱又【小老师把第二个“又”改为“还”】｛秦老师评：不用改。“又……又……”是关联词语，用在这里并无不妥｝能照顾孩子。她去杂货店买了几双鞋底，去毛线店买了一些毛线，织鞋子的针十分奇特，【秦老师评：其实就是“钩针”。作者不能准确使用术语，只能证明写作前期的采访不扎实】长约十厘米，下半部分套着一个又绿又红｛秦老师评：“又绿又红”改为“红绿相间”比较好｝的套子，其余的部分是金属，细细的，最顶头｛秦老师：方言，改为“最上端”｝是针，椭圆形，能分开。｛秦老师评：这里讲得不很清楚。钩针一端是近似椭圆形的一个针鼻子般的小孔，靠近这个小孔约1厘米处是一个可以活动的舌头似的小针｝这种针哪里买的呢？｛秦老师评：此处采用了设问句式，没有必要｝她又花了好长时间去寻找，有【小老师改为“在”】一个杂货店老板娘那儿有，｛秦老师评：既然想通过买针的困难突出大妈做事有毅力，这一句不如改为“在一间偏僻的杂货店里买到了钩针”，后面一句删除｝大妈把它买了下来。
大妈十几年没织了，先要熟悉熟悉，｛秦老师评：逗号改为句号。“熟悉”后面添加“钩法”｝她把鞋底周围缝上一边毛线，【小老师划横线，旁批是“不明白”】｛秦老师评：是不明白，“周围”和“一边”矛盾。原来想表达的意思是“在鞋底和鞋帮钩上毛线，弄出雏形”｝顺着边开始织，她准备织一只公鸡，｛秦老师评：逗号该为句号｝她拿出压箱底的小册子，一看｛秦老师评：既然是大妈的东西还需要看后才知道是啥吗？估计是作者一看｝原来是专门教怎么织【小老师添加“鞋子”】的，｛秦老师评：其实小册子内容不是钩法针法，是毛线拖鞋上面绣的图案｝眼看大妈的第一幅作品就要完成了，可不幸的是有一步织错了，又要拆了重来【小老师删除“来”】织，｛秦老师评：句末改为句号。｝大妈没有垂头丧气，而是继续努力加油干。｛秦老师评：这样说太空洞，如何加油努力干？应该写几句大妈的表情、动作，突出她的乐观、持之以恒的精神｝
经过一天的奋力拼搏，这幅作品终于完成了，织公鸡的线上还有金线，｛秦老师评：有些像绕口令，不如直接交代公鸡什么部位用金线钩出来的｝这真是一幅完美的作品。｛秦老师评：本次要求写一个身边的名人，在作者心目中，这个外貌普通的家庭妇女是一个钩织能手，是“名人”，那么不仅要写她如何克服困难取得成功，而且要把她的作品如何栩栩如生，如何既是实用家居物品，又是艺术品多描述一番，可惜作者是一带而过｝
大妈织鞋子的水平越来越高超，一双鞋子买【小老师把错别字改为“卖”】25元。有许多家里办喜事的人要大妈织鞋子，｛秦老师评：“要”字不妥，似含命令之意，换种说法——“向大妈订购毛线拖鞋”｝我的拖鞋就是她送给我的，｛秦老师评：“给我”二字多余｝是棕红色的，｛秦老师评：把“是”、“的”删去｝上面还有｛秦老师评：“还有”看不出梅花鹿的动态，改为“站立着”｝一只｛秦老师评：添加“性情温顺的”｝梅花鹿，漂亮吧。
梦的编织作文 篇11
编织爱的童话
从前有一个美丽的王国，那里风景如画，每天都阳光明媚，鸟语花香。王国里的人们都生活得幸福快乐，他们互帮互助，充满着爱的光辉。
王国里住着一位贫困的童话编织师，她叫小花。每天，小花都坐在家门口编织各种童话故事，只为了给别人带来快乐和希望。她的童话作品数量众多，其中最受欢迎的是一副名为《爱的魔法编织图》的童话作品。
这幅作品生动地描述了一个充满爱的城市，人们在那里彼此帮助、关心和分享。小花用各种绚丽的颜色编织出幸福甜蜜的童话场景，画面里的人们快乐地欢笑，携手共进，展示了一份浓浓的爱与温情。
小花希望自己的作品能够改变现实，让人们学会关爱他人，勇敢拥抱爱和希望。于是，她决定用这幅童话作品给一个忧郁中的城市注入一丝快乐和希望。她带着作品离开了自己的贫困家乡，踏上了改变城市的征途。
小花来到了忧郁城市的市中心，这座城市曾经是繁荣富饶的，但近年来却渐渐失去了生机。人们沉默寡言，彼此疏离，整个城市充满了消极情绪。小花深深感到了挑战的重重，但她还是决心通过自己的努力帮助这座城市回归幸福。
小花在一个繁忙的广场摆起了展览摊位，把童话作品挂了上去。城市的居民们被绚丽多彩的图画吸引过来，他们感受到了其中蕴含的爱的力量。于是，他们开始聚集在摊位前，有的欢快地讨论，有的被作品中的人物吸引，全然忘记了自己的忧愁。
小花看到居民们聚集在一起，她走上前去，向他们讲解作品中蕴含的爱的意义。她告诉他们，无论是谁，都可以用爱去温暖他人，不管是一句问候、一个微笑，还是一次关怀，都能够点燃他人心中的希望之光。
居民们聆听着小花的讲解，意识到了自己曾经忽略的爱。作品中的故事感动了他们，他们纷纷表示要以身作则，从自己身边做起，发扬爱的精神。于是，整个城市开始发生了转变。
人们互相关心着，不再冷漠。他们带着微笑问候陌生人，帮助那些需要帮助的人，共同创造出一个温馨和谐的城市。城市的氛围变得愈发乐观和阳光，每一个人都似乎充满了活力。
小花的童话作品在城市里传播开来，成为一个美丽的传说。人们珍视这个传说，并将之代代相传，期望爱的力量能够一直传递下去。
小花从此成为了忧郁城市里最受崇敬的人物，她用她的勇气和童话作品改变了这座城市。她的童话作品也得到了更多人的认可和喜爱，成为了激励人们追求爱与幸福的精神支柱。
编织爱的童话，让爱变得鲜活而神奇。小花用她的童话作品唤起了人们内心深处的爱之力量，改变了一个忧郁而消沉的城市。我们每个人都可以像小花一样用自己的爱去编织童话，为这个世界带来更多的快乐和希望。让我们用爱的魔法，创造出一个更美好的未来吧！
梦的编织作文 篇12
迈开轻快的脚步，迎着和煦的春风，听着一路的鸟语，我们来到风景秀丽的军山和同学一起编织绿色的梦想。
我和周奕涵一组，决定给自己的小树做个舒适的家。说干就干，我用铁铲使劲插入土里，一个猛劲儿“哎哟！”怎么了?铁铲卡在土里了，我笨拙地把沉重铁铲拉出来，就一点土挖出来了。周奕涵见此事不妙便走过来和我说“休息会儿吧！我来。”只见，她两手紧握铁铲整个人弯下了腰，脚踩铲背“啪”哇！一铲子的土呀！可她差点没摔个“青蛙趴。”我被这搞笑的前奏逗乐了。可回头看看，其他组的人“小窝”已差不多挖好了，我们不再说笑，只是一鼓作气的继续挖。这下子我掌握了技巧，喊着口号拼命挖。瞧！我全心投入，脚踩着铁铲，用了吃奶的劲儿，“呼哧，呼哧”哎！一个又大又深的坑挖好了，可是，里面的大石子就是不出来。我紧皱眉头，最后决定用铁铲打。看！我举起铁铲用劲“拍”打了一下，也许是我用力过猛这石子已经四分五裂了，周奕涵奋力地把这些碎石子全都运回了大地妈妈的怀抱中。
树的“小窝”是做好了，就差主人了！我和搭档戴起手套把靠在围栏上树苗扶起来。我和搭档用全身的力把小树苗慢慢抬起，一步一步地靠近树坑，放进去的时候我们也把它的树枝都抚平了。我支撑着它想：小树快快长大。
我站在一旁护着我心爱的小树，而周奕涵却在一旁踩土。看，一块又大又“硬”的土块，被周奕涵用脚使劲地踩，左一脚，右一脚，实在不行，用铲子的背面打它，连一小块也不会放过。一手扶着树，一手最大尺度的用铁铲靠进水里，终于，舀到一点儿水洒在土上，然后，再把已经围在树旁的土块用铁铲拍打。
我跑向“四面八方”寻找水桶，突然，无人要的水桶在我面前出现，我拿起桶，迅速跑向小溪，小心翼翼的我，慢慢地舀起半桶水，又缓慢地提起来，接着，我弯着腰又把半桶水倒在树根部，不一会儿，这生命的乳汁就被小树苗吮吸掉了。
最后，我把充满期望的心愿挂牌戴到小树的身上，仿佛它有了神圣的“使命”，我在心里说，快长大吧！我亲爱的小树！
在快要走的时候，我仰起头，用手摸一摸它的叶子，柔柔的。我又感觉到了，编织绿色的梦想，收获一片新绿的快乐！
梦的编织作文 篇13
无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的编织爱的网络作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《夏洛的网》是美国作家E·B·怀特所著的，被誉为“二十世纪读者最多﹑最受爱戴的童话”之一。
这本书主要讲了在朱克曼家的谷仓里，生活着一群快乐的小动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。威尔伯将成为熏肉时，渺小的夏洛用自己的丝编成里一张爱心大网，让威尔伯有一个安享天年的未来，可是，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头。
掩卷沉思，有一种矛盾的心情一直缠绕着我。我既为夏洛的死感到惋惜，又为夏洛的无私而感动。
夏洛临死前安慰威尔伯一段话让我久久不能忘怀，他说：“生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去，一只蜘蛛，一生只忙着吃苍蝇和扑捉毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”
是啊，人活着是该做一点有意义的`事情，提升一点生命的价值。在2008年5.12地动山摇的那一刻，许多人都在奔向生的希望。而在我的家乡绵竹汉旺镇，东汽中学的谭千秋老师却把生的希望留给学生。他沉着、冷静地指挥同学们逃生，眼看房屋就要倒了，后面的同学跑不出去了，谭千秋老师义无返顾地张开宽阔的臂膀……他编织了一张生命之网，救下了四个同学，自己的生命却走到了尽头，这不禁让我想起了夏洛。
其实我们又何尝不是渺小的夏洛呢？在地震中，我们虽然不能亲自去前线救人，但是，每个人都尽了绵薄之力捐款、捐物，让失去家园的人们，重新燃起对生活的希望。
平凡的生活中有数不清的默默无闻的夏洛：老师日复一日，年复一年，毫无怨言地辛苦工作，培养了无数的人才；环卫工人为城市编织了整洁和美丽；警察叔叔为人民编织了平安和幸福……
人生最美好的事情，就是别人在你的帮助下获得成功，人生最快乐的事就是帮助别人。我会像夏洛一样，为需要帮助的“威尔伯”编织一张爱的网络。