个性作用并非个人成功的决定因素。成功人士并非白手起家，他们以某种形式获得家族的荫蔽和支持。那些最终卓尔不群的人看似完全依靠个人奋斗，其实不然。事实上，他们一直得益于某些隐蔽的先天优势，或是非凡的机缘，抑或某一文化的特殊优势；这使得他们学得快，干的多，以普通人难以企及的方式认知世界。出生的年代与地域对个体的影响巨大。而我们所处的文化背景，以及我们的祖先流传下来的东西，在我们无意识的情况下，就已限定了我们获得成功的方式。因此，只关心成功人士是什么样的人这远远不够。我们还必须探究他们从哪里来，只有这样才能明白为何某些人成功，其他人则流于平庸。
1、在社会学领域，所谓成功就是“优势积累”的结果；天才并非一开始就表现出走后能够，一开始他只是比别人优秀那么一点点；
2、由于我们过于相信成功是个人的事情，所以我们损失了许多造就天才的机会；我们忽视了社会机制对个人成才的巨大影响；
3、心理学家对天赋研究越深入，就越发现，天赋的作用其实很小，而后天努力的作用其实很大；
4、第一：根本没有“与生俱来”的天才——花比别人少的时间就能达到比别人高的成就；第二：也不存在“劳苦命”——一个人的努力程度比别人高却无法比别人更优秀；
5、10000小时的练习。如何保持每天至少3小时，持续10年；
6、智商高过120并不意味着能转化为更多的现实优势，个性与性格在这里发挥了更重要的作用（碰到问题和挫折时的应对方式）实践智力（社交知识）：不是如何辩解的知识，而是帮你正确了解形势从而获得你想得到东西的知识；
7、（为什么井盖是圆的？写出物品的用途——发散性思维练习，不测试智力而测试创造力）；
8、家境富裕的孩子总是让孩子一刻也不能闲着，让孩子穿梭于各项活动之间，并听取孩子对老师、教练或队友的评价。总是和孩子商量事情，晓之以理，不会硬性下达命令。他们希望孩子与他们顶嘴，和他们讨价还价，并站在成人的角度问他们问题。而穷人家的孩子生活中没有什么紧张的安排，就是和其他孩子在外面玩耍。如果孩子表现不佳，富裕家庭的父母总会责备老师，总站在孩子这边，有问题想办法补救。而贫困家庭的家长总是震慑于权威，行事消极，停滞不前；
9、富裕家庭孩子与贫穷家庭孩子的差距主要是在非在校时间内形成的；
10、中产阶级的教育风格称为协同培养，倾向于发掘孩子的天分，（多参与多尝试）培养孩子的主动性和技能。低收入家庭的教育为自然成长，孩子更懂得守规矩，少发牢骚，有很好的独立性。而协同培养的好处更多，最终孩子形成了权利意识，他们认为自己有权提出自己的特殊要求，有权参与制度互动。在各种情景中更加自如，愿意分享信息，并希望赢得别人的关注，通过互动来满足自己的偏好。对游戏规则很熟悉。
11、没有人仅靠自己的努力最终获得成功；
12、父母的生活方式、父母所属阶级，对子女的成才至关重要；
13、成功不是随机事件。成功是由一系列可预知的、强而有力的优势环境和机遇构；
14、人们的确深受种族文化的深刻影响。文化传承是事件背后更强大的力量，它植入人性，影响长存。文化直接决定了我们看待世界的方法和行为模式；
15、不同文化区别很大：例子：权利举例指数一、个人主义与集体主义维度（individualism-collectivism scale）；二、权利距离指数（power distance index 简称PDI）：指人们对待比自己更高等阶层的态度；
16、成功就是坚持不懈，就是顽强不屈，就是别人花30秒就放弃的事而你却花22分钟去思考的坚定信念；
17、异类-就是哪些获得特殊机遇之人，是那些耐心等待，而机遇到来就当仁不让把握住机遇的人们。