研讨各年龄段幼儿如何表征与倾听

本次大教研活动聚焦于各年龄段幼儿的表征方式，探讨表征是全覆盖还是随机性的，以及如何进行有效的倾听和记录。

活动开始，由刘林叶园长在大屏幕前进行开场发言，提出本次教研的核心问题：各年龄段幼儿的表征方式有哪些？表征是全覆盖还是随机性的？如何倾听和记录幼儿的表征？教师们被分成三个小组，围坐在一起，针对问题展开热烈讨论。教师们结合自身的教学经验，分享观察到的幼儿表小班组教师指出，小班幼儿的表征方式较为直观，

通常各年龄段幼儿表征的方式都相通，都可以以手工绘画、肢体动作、语言等来表达情感和想法，但是表征水平不同。 幼儿的表征在随机性和全覆盖之间存在过渡，部分幼儿开始有较为明确的表征意图，但仍有部分幼儿表现出随机性，在倾听和记录方面，教师提前设定目标和观察计划，在日常生活中自然互动，捕捉儿童的表达和反应，两者结合使用可以更全面地支持儿童的成长和发展。

幼儿的表征在随机性和全覆盖之间存在过渡，部分幼儿开始有较为明确的表征意图，但仍有部分幼儿表现出随机性，在倾听和记录方面，教师提前设定目标和观察计划，在日常生活中自然互动，捕捉儿童的表达和反应，两者结合使用可以更全面地支持儿童的成长和发展。

大班教师分享到，大班幼儿的表征方式更加多样化和抽象，他们能够通过符号、文字等方式进行呈现。倾听的教育价值具有工具价值、本体价值、为幼儿实现的教育价值、为教师实现的教育价值。

通过本次大教研活动，教师们对幼儿表征有了更深入的认识和理解，为今后的教学实践提供了有力的支持。最后，喻显萍园长对本次教研活动进行总结，强调了幼儿表征研究的重要性，并鼓励教师们在日常教学中继续观察和探索幼儿的表征行为，不断优化教学策略，为幼儿的成长和发展提供更好的支持。

图文：肖丽 一审：张应梅 二审：刘林叶 终审：王顺菊

报送：东湖中心校

兴仁市园区幼儿园 2024年12月6日